邯郸市职教中心2019年度质量报告
邯郸市职教中心2019年度质量报告
（2020年1月）
2019年，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，在市教育局的正确领导下，坚持“崇德尚能、追求卓越”的办学理念，立足“五个引领”，以“提升教育教学质量”为中心，以“为了学生终身发展”为育人目标，紧紧围绕两个“两手抓”工作重心，通过抓改革、强管理、提师资、促课堂、优环境、育学生、拓合作等，实现“5+X”办学方略，实践职教中心学生核心价值观和教职工核心价值观。学校始终坚持以“改革”为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，团结一致，开拓创新，全面推进学校各项工作不断前进。2019年荣获“全国教育系统先进集体”称号；教育部“网络学习空间应用普及活动优秀学校”；中央电教馆“职业院校数字校园建设实验校”；邯郸市文明校园等荣誉。
1.学校情况
1.1学校概况。
邯郸市职教中心是一所全额事业编制的中等职业学校。校园占地面积163965.75平米，建筑面积120000平米，全部资产总值241403201元。达到河北省同类学校的先进水平。
1.2 学生情况。
我校在校总人数5764人，学生在校巩固率达到95%以上。2018年学校招生2180人，2019年秋季招生2162人，其中男生1322人，女生840人，非农学生134人，县镇非农及农村学生2028人，招生人数基本持平。
1.3教师队伍。
学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。学校拥有教职工396人，生师比16：1，双师型教师比例41.8%兼职教师比例12.4%，专任教师本科以上比例98.4%，专任教师硕士以上学历比例7.8%，专任教师高级职称教师比例47.4%。
1.4设施设备。
教学仪器设备总值3851万元，人均教学仪器设备值近6681元，生均实训实习2897个，生图书馆纸质藏书10.2万册，较上年增长2.6万册；电子图书130万册，生均藏书20册。
2.学生发展
2.1学生素质
学校强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达86%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生中级工考核合格率达95%以上。
2.2在校体验
学校从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达98%，专业学习满意度达95.6%，实习实训满意度达98%。
2.3资助情况。
（一）完成2019年秋季5537人免学费申报工作，（包括37名城市户口学生评选申报);完成2019年秋季622人助学金评选申报工作及108人建档立卡学生的审核申报工作；完成2019年秋季390人中职卡办理发放工作
（二）建立了申请助学金，免学费，建档立卡学生的相片资助档案，完成上级部门对我校的资助检查工作。
（三）为宣传国家资助政策，完成了给建档立卡学生家庭发放资助政策的日历及所有学生致家长一封信。
2.4就业质量。
我校2016级毕业生总人数为1691人，直接就业人数为768人，直接就业率为45.42%；升学人数为 802人，升学率为47.42 %；就业人数为1570人，就业率为 92.84 %，对口就业率为89.47%。从就业地域来看，直接就业人数中本地就业人数为 325人，占直接就业人数的比例为42.32%。在升入高一级学校的学生中，参加对口单独招生考试升学人数为180人，本科人数为56 人，专科人数为124人；3+2人数为 126 人，单招人数为 496 人。
取得资格证书的毕业生人数为907人，获取率为 53.64% 。
2.5职业发展。
学习能力。为了促进学生的全面发展，为学生的终身学习和可持续发展服务，指导学生科学规划职业生涯，逐步养成良好的学习习惯，在专业技能和学习能力上都有不同程度的提高，正逐步由“学会”向“会学”转变。
岗位适应能力、岗位迁移能力。为了培养学生的岗位适应能力，学生根据学生学习的不同阶段，组织学生深入实习基地，了解行业发展情况，学习新方法、新技术。为了更好地开展实习实训工作，学校建立班主任负责制，开展顶岗实习，通过制定实习生考核制度，提高实习效率，增强岗位适应能力。
创业创新能力。学校开展创业指导教育，积极开展职业生涯指导和创业创新教育，及时总结、汇编优秀学生和优秀毕业生典型事迹开展讲座、交流等丰富多彩的教育活动，提高了学生的创业创新意识，调动了学生参与的积极性。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。
突出专业建设，促进学科发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业的汽车运用与维修、学前教育等品牌专业。学校与河北女子职业技术学院建立了学前教育、会计、计算机应用等3个“3+2”联办。学前教育、汽修、数控为国家示范专业和省级骨干专业，电子商务专业学生将近500人，现为我校特色专业。学校牵头成立邯郸市中职学校汽修专业职教集团，与邯郸市近20所职业学校形成联盟学校，共同为邯郸市汽修服务行业做出应有的职责。
学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材，努力将技能大赛的成果融入校本教材，先后开发校本教材28本。
3.2教育教学改革。
公共基础课：深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4：6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
专业设置：各专业部根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。
师资队伍 ：1.紧抓青蓝工程，着力培养青年教师
本年度，继续做好“一对一”“老带新”的青蓝工程。根据青蓝工程工作流程，及时组织新进教师的师徒结对活动，追踪三年内新进教师教学活动，加强信息化教学设计、教学方法，教学基本功培养培训。让青年教师成为我校智慧化课堂的先行者。根据青年教师学习情况，定期抽查青年教师成长手册，督促师徒互动。 本年度共抽查青年教师成长手册206本。
2.依托培养方案，加大骨干教师培养力度
按照我校专业带头人、骨干教师培养方案要求，开展骨干教师、专业带头人专题讲座活动，履行骨干教师、专业带头人职责，不断发挥其示范引领作用，不断提升全校教师业务能力。此次活动共有25名骨干教师进行讲座，550余人次参与讲座。报送5名校级骨干教师参加市骨干教师评选，进一步夯实我校教师队伍中坚力量。
3.围绕素质技能提升，加强“双师型”教师队伍建设
本年度，我校紧紧围绕“教师进企业、专家进学校、技艺进赛场”的培养方针，按照《邯郸市职教中心教师企业实践方案》，鼓励教师积极进行企业实践，推荐专业教师参加国培、省培中教师进企业实践项目，让教师真正走进企业，带着任务实践。通过亲身实践，不断提高教师解决教学中实际问题的能力，实现专业教学与企业生产的紧密结合逐步为我校培养一批技能过硬的“双师型”应用技能型人才。
4.创建“名师工作室”，做好名师引领工作
本年度，完成《邯郸市职教中心名师工作室建设方案》的修改和确定，确定了我校名师工作室组织架构、人员构成，完成工作室的选址、物品配置等工作，为我校名师引领工作的开展打好基础。以期能够以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，促进教师队伍素质的全面提高，打造一支结构合理、业务精良的高层次教师团队。
课程建设：学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。课程体系建设实现够用原则，中高职衔接“3+2”课程建设有组织、有项目、有成果。按照国家课程标准，继续推进课堂教学模式和人才培养模式改革，合理确定课时比例，鼓励教师勇于探索，大胆改革，结合职业学校学生特点改进教学方法，提高学生学习的积极性，提高学生的参与性和动手能力，加强学生主体地位。2018年对口升学本科上线40人，比去年增加一倍还要多，对口高考成绩逐年攀升，不断创历史新高。
人才培养模式改革：改革以教师和教材为中心的传统教学模式，实现两个重要转变：一是从“教”向“学”转变,二是从“知识授受”向“问题解决”“实践探究”转变。根据教学内容确定各门课程相应的教学形式，着力探索适合人才培养需求的教学方式与评价方式，积极探索人才培养模式改革，不断促进职业教育从传统的学科型教学体系向现代教学体系转型，满足就业市场对技能型人才的需求。根据培养应用型人才的专业建设目标，围绕专业知识应用能力的形成，确立“专业理论＋专业技能”的人才素质培养模式，坚持以社会需求（就业）为导向、以教学为中心，紧密结合市场需求，以培养提高学生综合职业素质为基础，注重理论与实践相结合，加强与用人单位的多方位联系，建立广泛的学生教学见习、实习、就业的基地，初步形成“教学—实习—试用—就业”相结合的教学培养模式，培养“复合”应用型人才。
信息化教学：继续推进我校的信息化课堂改革，制定《邯郸市职教中心推进云班课教学与管理实施方案》和《云班课教学情况诊改表》，选定专业部信息云数据管理员，对专业部云教学平台数据进行监控，并根据监控结果，推进云班课在教学活动中的运用情况，按月填写诊改表，对云平台上的数据进行分析、汇总、评价，配合好学校数据管理员做好学校整体的云班课推广。截止到现在，我校共有331名教师及5005名学生参加信息化课堂教学的课改行动，共建班课585个，涉及课程821门，进一步实现信息化教学“课堂用、经常用、普遍用”的目标，实现教育现代化。依托云班课平台，以教研组为单位，开展以云班课为载体的网络教研，学校通过后台数据观测教研中的具体的实施环节，各项活动活跃值及教师使用云班课的情况，做到了数据及时收集、汇总、归档。通过云班课教研，逐步我校推动云班课、信息化课堂教学改革的进程。
教学资源建设：本年度，继续进行校本教材开发，3门核心素养课（沟通、管理、劳动技能）、高教社指导下的新能源课程的开发已进入收尾阶段。进一步加大信息化教学资源开发力度，自主开发《After Effects案例教程》《幼儿健康教育活动设计与指导》两本云教材，并已进入使用阶段。按照学校安排，我校教学诊改平台、智慧教室、课程资源制作中心，也正在进一步建设中。这些数字化课程资源的建设，不断地推进着我校信息化教学、信息化课堂的发展，推动我校得教育教学逐步走向现代化、智慧化。
3.3 教师培养培训。
（一）紧抓教师培养，促进教师专业成长。本年度，教科研处紧抓教师培养，通过多种活动，不断促进、提高教师们的教学水平和业务能力。1、教研活动、一课一研，深入开展教研活动和“一课一研”。每个教研组结合自身学科的特点，将教研活动与“一课一研”紧密结合，通过听、评、议、磨，打造精品课堂，编制优质教案，开发本学科相关数字化课程资源，改变课堂教学方式，激发课堂教学活力。并通过反思总结和行动研究，探索具有学科特色的教学模式，提高教育教学的效益与效率。2、青蓝工程。做好“一对一”“老带新”。“引路子、搭台子、树梯子、压担子”逐步促进青年教师快速成长。本年度，根据青蓝工程工作流程，及时追踪结对师徒之间的听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计等一系列活动，使青年教师逐步改进教学方法，提高教学基本功的素养。根据青年教师学习情况，通过督查和辅导，及时解决青年教师困惑，不断加快我校青年教师成长步伐。3、技能比赛。本年度，组织了校级青年汇报课、青年教师基本功大赛、优质课、信息化说课比赛，共有200余名教师参加了各项活动。通过活动，提升了青年教师的课堂教学水平，夯实了教学基本功，进一步推动了信息化课堂在我校的开展，不仅营造出一种钻研信息化课堂教学，提高教学效率的氛围，也让老师们更多地去钻研信息化课堂教学改革，探索适合自己课程的教学方法和模式。4.在各项校级比赛基础上，推荐9名教师参加了市级“创新杯”比赛，有5名教师被推荐参加省“创新杯”比赛，获得省一等奖3个，二等奖1个，三等奖1个，并有3名教师入围国赛；推荐3组选手参加省教学能力比赛，获省一等奖2个，二等奖1个，学校还获得了省教学能力比赛优秀组织奖，1名教师获得省优秀指导教师奖；组织6名教师参加了邯郸市师德征文、演讲比赛，获得一等奖1个，三等奖3个；组织教师参加第十届中小学教师电视展示活动，获得一等奖2个，二等奖7个，三等奖4个；组织参加第二十三届全国教师教育教学信息化大奖赛，共有5人参加，均获得一等奖。
（二）强化师资队伍建设①校内培训。我校邀请了微课制作专家为我校教师开展了“微课设计与制作”培训；邀请北京蓝墨公司马腾龙总监对我校教师开展蓝墨云班课阶段性普及培训；邀请国际职业教育学博士、德国职业教育研究专家王青来我校对中德培训班的后期效果进行调研培训等几次校本培训，共计参加教师150余人次。分期分批组织青年及骨干教师62人赴承德卉原中学学习“1+1高效课堂”教学模式，针对此种教学模式，开展研讨4次，收取培训手册及心得各62份；组织参加教学能力大赛的教师进行教学设计、教学方法、教学实施报告撰写等内容的培训，参与培训25人次。②校外培训。本年度以来共组织教师参加国家、省、市级信息技术、教学诊改、专业建设、课程建设、教育教学管理、课题研究方法等培训65次，参与培训200余人次。
3.4 规范管理情况。
包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等。
教学管理：教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行扁平化管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。
学生管理：1.秉承学校“人格立身、技能立业”的校训，于本学年深入开展规范化训练。从学生日常德育行为到早操、宿舍管理、学校卫生等方面，教育处都制定了详尽的考核细则。宿舍开展“四星级”宿舍评选，每日内务、卫生两检查；校园卫生每日两检查，一周一考核。根据考核结果，卫生先进部将被授予流动红旗。通过平时的规范化训练和每日的常规检查及考核，以及学校全员德育的实行，逐步培养学生的良好习惯，规范班主任的常规管理，逐步建立学校的德育考核制度。
2、倾力打造国旗护卫队、宿管会、学生会等学生自治队伍，逐步推行学长管理制，进一步开展规范化训练；开展多种特色的学生社团活动；继续制定发行“五声唱诵本”，在学校各部深入开展“五声进校园”活动；组织全校学生，利用升旗仪式、板报、橱窗等宣传渠道和征文、评比等方式，投入文明礼仪学习、宣传活动。一系列活动的开展使学生进一步提高认识视野，增强文明意识，促进规范化训练的进一步开展。
财务管理：一是根据2019年预算标准，准确做好学校年度预算和收支计划，并严格执行。全面做好年终的决算工作，为学校教育决策提供可靠的数据。加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到家底清楚，信息准确，为领导合理使用资金提供依据。支持财会人员的继续培训工作，提高财会人员业务水平，做好财务年审工作。搞好中职建档立卡贫困家庭学生减免住宿费、减免教科书费的工作。要求会计、出纳人员严格执行财务制度，遵守岗位职责，按时上报各种资料。新增国有资产有偿使用收入、 事业单位国有资产处置收入两项新编码；报废固定资产电动缝纫机等设备，及时销固定资产系统账。二是财务信息化建设。财务信息化建设应采用高度集中的管理模式，以实现财务信息的充分共享。实践证明，对本校内部的各种资源进行高度集中的管理、控制和配置，才能做到“数出一门，信息集中”，迅速地对各种财务、管理方案做出科学的、价值最大化的决策。加强人员培训，不断提高业务素质，提升管理理念。今年新增工会电子记账系统。
后勤管理：（一）强化维修，做到随报随修。
1.按照学校维修、报修程序，审批程序对教学办公设备及水电及时维修，做到了100%接报即修。对全校污水管道进行了全面彻底疏通。
2.平时不定期对学校电路设施、电器、用电开关、墙插等进行安全检查，发现问题及时维修。除假期集中维修桌椅外对学生损坏的课桌椅、门、锁、窗进行维修。
（二）强化落实，稳步推进项目建设工作。
按照国家、省、市的政策要求，对学校招标项目和内部各类施工督查验收，严把施工质量。配合学校办公室、教育处等处室圆满完成校园文化建设项目、校展室建设装修项目和物业管理服务项目等项目招标工作。
完成了幼教实训楼监控设备招标和施工工作、办公家具项目的招标和安装工作、办公室和教室窗帘的招标安装工作、中央空调的安装调试工作、直饮水管路施工和设备安装工作以及其它由总务处负责的工作。
配合市代建中心做好汽修实训楼前期手续报批工作。
（三）周密部署，统筹安排，扎实做好汛期防范工作。
1.购置袋子，装填沙土20袋。将沙土袋放至学校仓库、自行车库、实训楼正门入口等关键位置，整齐码放，以备急需。2.对校内重点部位进行排查。疏通了校内雨水管道，加装了雨水管道护网。3.完成对重要部位汛期隐患排查和维修。对各种防汛设备进行了检查维护，保证用电潜水泵和用油水泵能够正常使用，并对各类防汛物资进行了配备。
（四）认真完成水电费收缴工作。
收缴水电费是一项细心繁杂的工作。我校外联单位较多：金业羽毛球馆、学生澡堂、餐厅一楼、二楼、直饮水机 、热力站、锦玉幼儿园 、美食林超市等多家单位 ，造成单位水电表有50多块，抄一次外来单位水电表、核算、开具三联单和催、收缴水电费很麻烦。这学期已经对外联单位水电表进行了抄表和核算工作。
（五）遵章循制、依法依规做好学校各项采购工作。
1.严格依据财政局规章制度和我校内控制度进行规范采购是原则。对所有办公用品的采购，都是首选质优价廉的品牌产品。 “同一物品三家比价，同等质量看价格”是物品采购的标准，
2、物品领用按照“领用有原因，发放有登记”的原则。清楚记录物品出入仓库数量、种类和领用理由。严格按照物品领用流程领取，坚持“以旧换新，限量领取”标准，尽量避免物品流失和浪费。以“服务第一”为宗旨，为学校教育教学工作顺利开展提供有力保障。
3.这学期我校各种考试和大赛较多：中考、高考、教师资格证面试、公务员考试，自学考试等；各专业部大赛；职教周；艺术节；各种迎检工作，以及6月份招生等工作，为了保障各项工作的顺利进行，积极配合相关处室和专业部，及时高效的提供了后勤保障工作。
（六）加强固定资产管理，做好报废资产清理工作。
2019年上学期在前期对各专业部和各处室，清查资产实物情况并登记后。进一步核实学校的固定资产总账和分账，电子账和手写张。并落实到存放地点和保管人，尽可能避免公物流失和损坏。从而保证了学校固定资产的准确性。使校产的登记已形成一套严格的制度。
（七）美化环境、建生态校园。
在去年全校绿化工作的基础上，按照上级的要求又对学校南门景观石北侧和教学楼、宿舍楼楼前楼后散水景观进行了改造和绿植补种。
本学期校园绿化日常维护和管理除零星维护外，还对我校绿化景观苗木进行了多次整体除草、修剪、除虫和施肥工作；建立维护管理档案；发现树木异常情况，及时向相关专家询问解决方案，做到随发现、随处理。确保花草树木生长良好。
安全管理：
一、开展安全教育，增强安全意识，提高安全防范能力。通过国旗下讲话、宣传图片、黑板报、视频、班会等形式向学生宣传各项安全知识。本学年利用隔周一次法制教育课，开展了形式多样的消防教育活动，联合教育处、膳食办对学生会、宿管员和餐厅职工进行消防知识普及，并组织消防2次演练，针对学生安全用电、人身意外伤害、节假日及防溺水进行了系统教育，分别组织教职工和学生学习宪法知识，在教育活动中，做到有计划、有措施，督促指导，实效性强，组织参与学生会监控安全培训1765人次，组织2次逃生演练，组织学生进行了1次消防演练，锻炼师生了解、会用消防器材，组织各类专项安全教育活动5次，联合教育处组织宿舍紧急疏散活动。
二、大力推广网格管理，加强学校“三防”建设。加强对校园及周边的巡视、巡查力度，做到2小时一巡视，确保无死角巡逻。为确保做到校园监控无死角、全覆盖，本学期维修监控探头24个,2次线路维修及机器故障维修，充分利用监控系统解决校园事故13起，受到学校师生的好评。处理各种突发事件4起，处理各部学生事件5起，涉警事件6起。2次组织学校保安人员进行防恐、防暴演练，为5批次 1000余名学生办理了外出实习保险，本年度为学生办理保险理赔业务5起。圆满完成学校组织的各类考试、外来培训安全保卫19次，保障学校各类大型活动5次。
三、加强食品安全隐患排查及日常管理。加大对食堂从业人员的检查力度，定期检查员工健康证、索证索票、48小时留样、食品饮食卫生等，联合膳食办对学校3所超市进行售货时间管控，食品安全验收，严防“三无”产品流入，预防食物中毒事故的发生，针对检查出的问题绝不手软，严格处理，配合药监局等有关部门完成各项检查工作。
科研管理和管理队伍建设：加强科研管理力度，积极推动我校教育科研工作，不断探索适合中职学校的教育研究和教学改革，组织教师进行各项课题结题和申报工作。本年度完成4项中国职教学会课题结题，其中二等奖1项，三等奖3项；提交省职教所课题结题材料4项，并已顺利结题；申请中国职教学会课题1项，市十三五19年度课题3项，现均已立项，并已进入开题研究阶段；组织省职教所2020年度课题申报工作。各项工作有条不紊开展，不断促进我校教师向科研型教师转变。
管理信息化水平：
（1）网络带宽有保障
本学期学校新装100Mbps带宽，取代原广电到期的一条专线，保持了出口总带宽600M的基本要求。
（2）做好校园网的日常维护管理工作，保障网络畅通
及时处理教学部、各处室、联办单位等部门教职工上报的网络故障。今年截止目前共解决网络故障30余次。为招生、成人高考、市国庆活动等各项重要工作进行网络故障排查、提供网络保障和信息设备技术支持。
做好校园网的日常维护管理工作，保障网络畅通无阻。学校实现了所有教室网络互连，所有学生机房微机设备全部接入校园网络，实现了机房实训网络全覆盖。
依照国家《网络安全法》，参照二级等级保护要求进行教育信息化建设。制度方面，制定了学校《校园网络和新媒体管理实施办法》，进一步规范了网络及应用安全。完成了中央电教馆“第三批职业院校数字校园实验校”项目首年年度工作报告，并形成了学校应用典型案例上报中央电教馆。获得教育部“2018年度网络学习空间应用优秀学校”荣誉称号。
3.5 德育工作情况。
（一）坚持不懈抓好学生行为规范、文明礼仪教育，维护良好的校纪校风。深入开展规范化训练。从学生日常德育行为到早操、宿舍管理、学校卫生等方面，制定详尽的考核细则。倾力打造国旗护卫队、宿管会、学生会等学生自治队伍，逐步推行学长管理制，进一步开展规范化训练；开展多种特色的学生社团活动；继续制定发行“五声唱诵本”，在学校各部深入开展“五声进校园”活动。
（二）开展丰富多彩的主题教育活动，有利于学生树立社会主义核心价值观。设计每月德育主题和活动形式，以主题教育为经，以社会热点的宣传教育活动为纬；以中华传统节日为契机，组织学生进行清明谒陵活动、端午节致敬经典和重阳节尊老敬老活动；开展邯郸市职教中心第八届校园艺术节文艺汇演，汇演共设置有20个节目，涵括了器乐、歌曲、舞蹈、朗诵、相声等多种表现形式，各种文艺形式充分展示了我校社团活动的成果；抓好志愿者队伍建设，做好骨干志愿者培养。进一步规范学生志愿者注册工作，切实推动团员成为注册志愿者，完善青年志愿者的考核和激励等实施细则。
（三）加强思想道德教育和心理健康教育的整合，促进特殊学生的转化。以实践工作为根基，不断丰富心理健康工作课题研究，基于我校多年的心理健康教育实践工作，形成教学成果——《中职生心智成长训练团体游戏127例》，获得2018年河北省职业教育教学成果三等奖。强化教师培训，提高心理健康教育技能，心理健康中心团队成员定期组织培训，不断提高自身心理健康教育技能 ，更好地服务于学校师生。3、完成日常心理健康工作，拓展心理健康教育渠道。心理咨询工作规范化。成功申报成为河北省心理学会职业院校学生心理健康教育专业委员会会员单位，希望借河北省心理学会职业院校心理健康教育专业委员会搭建的职校心理教师学习交流平台，共同促进职业院校师生心理健康工作，开发职校特色心理健康教育资源，全面提升我校心理健康工作水平。
（四）广泛开展社团活动、规范化训练，2019年共开设了36个社团，建立了三支国旗护卫队、管乐队、维修社团、合唱社团、动漫社团、播音社团等等，自筹资金成立了散打社团；深入开展“五声”教育，早晨的读书声、宣誓声、下午上课前的歌唱声，社团时间开心的笑声，使整个校园充满激情，充满阳光，使每位学生时时有事做，人人有事做。
（五）积极推进共青团组织建设，加强共青团凝聚力。1.把加强团干、团员的培训和管理作为组织建设的主要内容。本年度组建支部45个。专业部团总支共开展主题团日活动50余次。2.把团干培训，团员轮训，团前培训落实到位。本年度共培训团干189人，培训团员873人，培训入团积极分子159人，在此基础上，严格发展程序，班级团支部、班主任层层推荐，发展了50名新团员。3.规范团籍管理工作，规范团籍的转入转出手续。在新团员转入团组织关系时严格把关，对毕业生的团组织关系转出实行规范统一转出。本年度共转入团籍170人次，转出团籍653人次。
3.6党建情况。
（一）今年我们深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神，深入开展“不忘初心、牢 记使命”主题教育，制定了学习计划，组织四个党支部140余名党员围绕习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲等内容召开了专题学习讨论会，撰写学习心得体会合计近1000份，组织开展了重温十九大报告精髓答题活动。认真学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《习近平在全国教育大会上的讲话》、《习近平关于意识形态工作的重要论述》等学习资料，不断强化学习意识，提升理论水平，转变思想意识。
（二）进一步健全党内制度，认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，健全党建工作目标考核制度；全体党员补交了党费，开展了党员组织关系排查、党代表和党员违纪违法未给予处理情况、基层党组织换届选举等活动，严格按照要求完成任务。加强党员队伍的管理与教育，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质；发挥党员的先锋模范作用，组织党员开展丰富多彩的主题实践活动，今年我校教师参加全国、省级教育教学比赛中屡获佳绩，学生在优秀教师指导下，斩获各项省、市级比赛多项荣誉，学校积极组织党员干部开展义务服务活动。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。
2019年度我校继续保持和北京精英教育集团、北京圣和贤幼教集团、北汽福田股份有限公司等企业的深度合作，同时我校与邯郸市驼峰汽车公司、邯郸市丛台强丽汽车配件公司、邯郸英迪汽车销售公司、河北天威浩远汽车销售服务公司等企业达成校企合作协议。
4.2 学生实习情况。
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文,制定了《邯郸市职教中心实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长，招生就业处、专业部部长为成员。
任务明确。每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；招就处定期召开工作会议，协调解决实习、就业工作中的疑难问题。
细化管理。每安排一次校外顶岗实习之前，召开实习动员会。由专业部、招生就业处进行就业指导及职业道德教育；招生就业处负责实习校企协议、三方协议的签订工作；各专业部实习班主任做好实习跟踪，专业部及招就处负责协调解决实习中出现的问题。
2019年，学生顶岗实习去向分布广泛。主要实习单位有北京百思特捷讯科技有限公司、京东方（河北）移动显示技术有限公司、北京市盛东方优加教育科技有限责任公司、北京淘李教育科技有限公司、北京圣和贤国学文化发展有限公司、欧杰思教育咨询（北京）有限公司、北汽福田汽车股份有限公司、苏州住电装有限公司、北京福田戴姆勒汽车有限公司、奇瑞汽车股份有限公司、长城汽车天津分公司等。涉及幼儿教育、机电技术、汽车制造、电子商务、计算机等行业。
4.3 集团化办学情况。
2019年5月我校加入了邯郸市信息技术职教集团、邯郸市商贸物流职教集团。
作为组建邯郸市交通运输职教集团的牵头学校，我校着眼全局、统筹协调，高效率、高质量的推进各项工作，制订交通运输职业教育集团工作章程，密切联系职教集团各成员学校，以“引企入校”为抓手，建立校企联动机制，5月31日顺利举办了邯郸市交通运输职教集团成立大会。加强与邯郸市重点企业驼峰汽车科技有限公司、邯郸路虎等多家4S店建立稳定长效、友好互信的校企合作关系，共同开展人才培养目标、专业设置、课程改革、教材开发等相关的研讨和交流活动，为建立交通运输职教集团实训基地奠定基础。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地； 学校注意以满足企业与人才市场的需求为目标，注意遵循技术技能型人才的成长规律，为各专业学生的学习成长，提供尽可能好的条件。学校拟聘请企业专家（5位），为学校众创空间建设出谋划策；学校不断增加投入改善师生的创业条件，鼓励教师，创新教学思维，结合创业精心设计教学过程；学校成功申请了机械行业能力评价河北579考试站（汽车维修工、机修钳工、电工等12个工种），争取明年更好服务区域经济。本校2016届毕业生的企业满足度为93.25%，基本与2015届基本持平。
5.2社会服务。
我校在努力做好大力发展职业教育的同时，不忘回馈社会，积极开展社会服务，取得良好的社会效益。我校充分发挥各专业部的作用，为在职人员提升职业技能服务，2019年度非学历培训（短期）总人数达2524人次，培训时间累积137天。
今后将进一步加强与行业、专业企业的交流与合作；加大技能短期培训的力度，为适应社会的发展和群众的需求，不断开拓新的培训项目，扩大辐射范围，提高服务社会的能力，提升学校的办学效果。
5.3对口支援。
校济帮扶：我校与魏县职教中心进行结对帮扶，以专业建设为重点，以师资队伍建设、校企合作运行机制和信息化建设为依托。结对帮扶工作扎实有效，在学校管理、队伍建设、教育教学等方面进行了广泛的交流与合作，实现了双方的相互促进，双方的管理水平、教育教学能力等方面都有较大的提高。
6.举办者履责
6.1经费。
2019年提前下达现代职业教育质量提升中央资金555万元、一般财政拨款7843.71万元、2019年中央免学费资金418.4万元，市级免学费资金817.54万元。教育附加费2424万元。2019年，我校在多个方面投入巨额资金用于基础设施建设。汽修实训楼基建项目2180万元，汽修机电实训室建设54万元，智慧教室建设项目102万元，众创空间建设项目92万元，电子数字图书馆项目建设36万元，书画基地暨国学堂建设29万元，实训楼走廊安装铝塑板墙裙和金刚防护纱窗项目建设69万元。
6.2政策措施。
健全学校众创空间管理制度。新增《学生创业社团指导老师聘任制度》、《众创空间经营管理具体规定（试行）》、《邯郸市职教中心众创空间管理办法》、《众创空间入驻项目评审办法(暂行)》和《邯郸市众创空间管理手册》等有关管理制度，加强众创空间的管理，创建一个安全、文明、整洁的创业实践环境，规范创业师生的经营行为。
7.特色创新
以案例（2个左右）的方式反映学校特色和主要创新点。
案例：
一、案例：双创教育进课堂，职业素养得提升
| 体验分享 总结提升 |
摘要：本案例以学生经营的菜鸟驿站为背景，描写了我校为了提升学生的职业素素养，通过搭建创新创业实训基地，在实战中进行“双创”教育，取得了显著效果。这一方面可以启发我们思考中职生应该培养哪几方面的能力，怎样培养等；另一方面也可以从学生发展的角度来设计课程。
关键词：菜鸟驿站 双创教育 职业素养
一、背景描述
2019年5月我校成功开通了菜鸟驿站平台。菜鸟驿站可同时容纳10名学生进行顶岗实习，通过一段2个月试运营，选出第一届创业园的总经理（郭奥龙，负责学生创业项目的管理）和第一任站长（李晓松），经过5个月加班加点的创业实战，他们认识到挣钱的不易及创业的艰辛，掌握了互联网+背景下的驿站运营方式，也认识到了自己知识结构的欠缺，明确了今后的努力方向。
活动内容
菜鸟驿站的主要业务是代收发快递、代寄件、代销商品、维护菜鸟平台、开展创新创业教育（双创教育体验课堂）等工作，始终坚持“竭我之力，解您之忧;您的满意，我的追求”的服务宗旨。
三、活动效果展示
锻炼了空间思维
磨炼了吃苦耐劳的意志，
提升了管理能力。
四、案例分析
菜鸟驿站是以师生的创业项目为抓手推动学生创业团队的整体素质提升，同时提升学生的自学兴趣和职业素养，希望通过学校开展“双创”教育的探索实践，走出一条富有中职特色的“商学结合”校企协同育人的新模式。
五、经验分享
学生的创业思维和创业能力可以检验学生在校学习水平，能培养学生的动手能力和理论与实践的结合能力,培养学生的主动思维、发散思维和创造性思维,还能培养学生的创意意识和团队精神。
| 菜鸟驿站 |
问题延伸思考
当满足学生职业提升的需求之后，创业的学生就会追求更高层次的需求，比如情感和归属的需求，被尊重的需求，自我实现的需求等。菜鸟驿站应该针对不同的学生，满足学生不同层次的需求。这是菜鸟驿站下一步急需考虑和解决的问题。
二、邯郸市职教中心名师工作室建设方案
一、名师工作室指导思想
根据《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》教职成司函〔2017〕56号文件的要求，围绕河北省“120”项目名牌中职学校的建设，促进教师的师德水平、学科素养和信息化教育教学专业能力的提高，使教师队伍形成鲜明的教学特点和教学风格，努力成为我市名教师、名专家的后备梯队。建设好专业型和学科型名师队伍，通过名教师、骨干教师等的示范作用，更好地带动、辐射、引领本地区教师队伍的整体素质和能力水平的提升。
二、名师工作室的定位
以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展 ”为宗旨，以教育科研为先导，以信息化教学为主阵地，融科学性、实践性、研究性、培训于一体的研修教师团队。
随着国家中等职业学校示范校建设的实施及信息化教学在我校各专业的推行，在校领导的指导下，计划从会计、计算机、汽修应用与维修、学前教育等多个专业中选聘优秀教师组建名师工作室。由于前期做了大量的相关工作，现阶段创建我校名师工作室的时机已经成熟。组建名师工作室，激励教师不断进取，不断创新、不断发展、搭建有利于骨干教师、专业带头人发展的新平台，打造一流的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。
三、名师工作室的目标
名师工作室以教学工作诊断与改进为着力点，以三年为一个周期进行工作计划实施。在这三年的工作周期内，有效推动工作室成员的专业成长，力争取得高质量、实效性的研究成果，并使成果顺利推广，在教育实践中发挥作用。力争成为在市内有较大影响的采用信息化教学的骨干教师群体。分目标如下：
1.具有较高的个人师德修养，能够积极投身于各专业教学的科研工作，以科研成果为桥梁，引领我校专业建设和信息化教学特色。通过专业建设推进学校的内涵发展，推进职业教育教学的有效实施。
2.具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，具有熟练的操作技能，个人或指导学生参与各级比赛活动，并能取得较好名次。
3.主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省、市级以上刊物发表。
4.工作室成员能够成为信息化教学的主力军，每人能承担一门课程的信息化教学任务。
5.有计划地编写信息化教材，促进本专业信息化教学的实施，在二年内完成二门专业课程的信息化教材的校本教材。
6.有计划完成社会人才培养的目标。
7.以名师工作室为核心阵地，研究科研骨干教师成长的规律，培养教育科研骨干力量。并通过以点带线，以线拓面的示范和带头的作用，鼓励更多的教师加入到科研队伍中，形成浓郁的科研氛围。
8.以教育实践为平台，让研究成果能够造福学生。职业教育的核心理念在润物细无声中渗透到专业建设中，能够更多地为学生生存发展提供可持续的动力，实现职业教育的现代化要求，协助学生实现美好人生的愿景。
四、名师工作室的主要任务
工作室以《邯郸市职教中心教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》及后示范校建设为载体和依托，推进信息化教学的开展，立足教学，努力提高个人的教学与教研水平。主要任务如下：
1.带一支团队 通过培养计划的实施，有效推动专业教师成长。力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验。实现骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领我校专业信息化教学，努力提高个人的教学与教研水平。
2.抓一个项目 在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，传播信息化教育教学思想，推动信息化教学实践，探索信息化教学环境、教学准备、教学实施、教学评价、教学资源包研究及多个专业的交流和教研、科研。探寻教研教改的新思路、新方法，以我校诸多专业骨干教师专业发展为研究方向，在实践探索中总结中等职业学校教学工作诊断与改进的有效策略，促进骨干教师的信息化教学准备、教学实施。
3.开展一批培训 培训技能大赛选手，兼职教师技能交流与培训青年教师。服务地方经济，开展企业职工职业培训，开设公开课、现场指导、讲座、职工培训。
4.做一次展示 引领诸学科建设，每年承担一次校级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播信息化的教育理念和教学方法，帮助教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
5.建立一系列制度 建立名师工作室管理制度；专业教师培养制度；项目负责制度；信息服务制度；外聘教师、青年教师及大赛选手培训制度及成果辐射制度。对信息化教室进行有效管理，将设备、教学用具等均划归工作室管理，有效解决设备管理的漏洞和工教学用具易损坏易丢失的问题。
6.建一个空间 开辟名师工作室空间，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“名师专业发展研究”教育教学资源库，使空间成为中职各专业教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。其成果在名师工作室空间网站上网络化呈现。
五、名师工作室的环境建设
1.名师工作室必须有独立的办公场所，面积不小于40平方米。
2.名师工作室可以以学校名称及专业名称来命名。
3.学校每年拨给名师工作室经费，主要用于学术研究、项目开发、创新活动、技能培训、学习深造、兼职教师技能交流及培养青年教师，培训大赛选手等开支。
4.学校网站首页要搭建名师工作室交流平台。
六、名师工作室负责人及其成员的条件
1.负责人的条件
（1）热爱职业教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；精通职业教育，是各专业骨干教师、专业带头人，学有专才，术有专攻；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力或产学研开发能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高，有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望；具备成为一个团队的核心和灵魂的能力，能带出一支强干的教师队伍。
（2）各专业带头人、骨干教师、各级名师、骨干教师培养人。
（3）全校乃至全市职业学校、教研机构中在教育教学、教科研、产学研某一领域公认的、有一定影响的、具有中高级教师职称或技师职业资格的在职优秀教师。（符合第1条且符合第2条或第3条）。
2.成员的条件
（1）热爱职业教育事业，职业和专业思想稳固，专业基础厚实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师工作室负责人条件的教师。
（2）原则上年龄在52周岁以下的校级骨干教师、专业带头人。
（3）校级有发展潜力的年轻教师。（符合第1条且符合第2条或第3条）。
七、名师工作室的主要制度
1.专业教师培养制度 名师工作室负责人为工作室其他成员服务，负责人聘请工作室中符合“名师工作室负责人”条件的教师及社会名师、能工巧匠为导师，负责制订信息化教学教师培养方案（包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等），并组织实施，使工作室成员在工作周期内达到培养目标，其基础培养目标是工作室成员应在原有教育、教学、教科研和教育实践水平相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认“知名教师”。
2.项目负责制度 工作室以负责人及导师专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，对职业教育教学（包括实验实训实习）工作进行专题研究，工作周期内有相关工作过程及成果显现。
3.信息服务制度 学校网站首页要搭建名师工作室交流平台，建立特色网页，并链接到上级主管网站，成为名师工作室的一个动态工作室、成果辐射源和资源生成站，其信息服务的“面、量、效”和点击率等将作为校级名师工作室评先的条件之一。
4.大赛选手培训制度 外聘和青年教师训练计划及标准的制定、实践训练指导，充分利用他们所拥有的实践经验、职业技能专长和拥有的行业进展的新理念新技术，帮助学生和教师提高职业技能、提高竞赛成绩。对外聘和青年教师进行教育理论、教学方法等培训，提升他们的教育教学能力。
5.成果辐射制度 原则上每三年为一个工作周期。工作期内，教育教学、教科研和教育实践等成果以论文、专栏、研讨会、报告会、现场会、讲座、名教师论坛、公开教学、现场指导和拍摄专题片等形式在本校各专业范围内介绍、推广。基本要求为：
(1)工作期内，以工作室为单位，主持1个市级以上研究课题或1个市级以上课程改革研讨；
(2)在市级以上刊物发表或获奖论文每人1篇以上，其中在省职教获奖2篇以上；
(3)直接参加或指导师生参加市级以上技能竞赛和创新大赛，人均获得市级一等奖至三等奖1个以上；
(4)每人至少开发一门校级以上精品学习项目；
(5)每人至少参编一门校级以上精品学科教材；
(6)服务地方经济，开展企业职工职业培训，开设公开课、现场指导、讲座、职工培训课等，有条件下，每年人均2次以上；
(7)每学期工作室成员听课不少于20节。
八、名师工作室的管理
1.根据学校实际情况，名师工作室可作为学校二级管理机构，也可以隶属于教务处或教科研处。
2.名师工作室的管理方向分为两组，专业型名师工作室和学科型
3.学校对名师工作室的工作目标、任务、职责和奖惩等方面要有明确的规定和要求，在待遇方面要向工作室成员倾斜。
4.名师工作室有三至五年工作规划和学年工作计划，并纳入学校教育教学、师资队伍建设整体规划和计划之中，每学年有工作总结。
5.名师工作室有工作职责和规程，并在适当位置张贴。
6.名师工作室列入学校预算的专项经费。
7.名师工作室要协助做好本校省级名师、市级骨干教师和校级骨干教师后备队伍培养培训及档案管理工作。
九、研究内容及成果预设
工作室以后示范校建设和《邯郸市职教中心教学工作诊断与改进制度建设与运行方案》为载体和依托，推进信息化教学的试点，立足教学，努力提高各专业教学与教研水平。研究内容及预设成果：
1.科学地制定出工作室各成员的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.研究信息化教学准备、信息化教学实施、信息化教学评价及教学资源包建设，信息化教学准备、实施的推行方法。
3.研究专业信息化教学中的热点、难点问题进行课例研讨，形成一些解决问题的策略和方法。
4.学术论文及专题讲座的内容和形式。
5.极积申报校级以上科研课题。
6.外出观摩学习、考察学习、培训的内容。
7.顶岗实习的内容。
8.教学课件、微课等教学资源制作。
9.视频教学录制。
10.技能竞赛选手和青年教师培养
11.对外培训活动社会人才培养项目与效益。
12.校级名师工作室向市级名师工作室、技能大师工作室发展的中长期规划。
附件一：名师工作室主持人评选条件
附件二：名师工作室主持人申报表
附件三：名师工作室成员申报表
例：研究步骤（假设以2018年为例）：
序号 活动时间 活动内容
（1） 2018年3-4月
1、收集相关情报资料，了解邯郸地区各专业所属行业的现状；
2、工作室申请、成立
3、讨论工作室工作计划、规章制度、建设方案。
（2） 2018年4月-5月
1、第一次全体会议；
2、理论学习；
（3） 2018年5-7月
1、校本教材编写具体分工；
2、各专业应用信息化教材编写调研；
3、信息化课程、教学标准学习；
4、讨论各专业信息化课程设置；
5、讨论校本教材编写中的学习任务和学习活动。
（4） 2018年7-8月
1、成员专业理论学习；
2、成员下厂顶岗实习、外出观摩学习、考察学习、培训。
（5） 2018年9-10月
1、工作室成员教学交流活动；
2、阶段性工作情况汇报会议；
（6） 2018年10－12月
1、成员专业理论学习；
2、外出学习。
3、工作室组织交流活动。
4、工作成果评价资料汇总；
5、工作室成员年度考评；
6、工作室成员制定下年度计划。
八、主要问题与措施
1. 人才培养规格与用人单位不对接
以学前教育为例，按中职教育专业设置的要求培养人才所获得的职业资格是保育员。由调查中职培养的学前教育的毕业生去向可知，大部分学生毕业后成为了城镇和农村等学前教育教师的主力军。分析近几年城镇和农村幼儿园等用人单位反馈的信息发现，中职幼师毕业生的综合素质不高，专业理论基础薄弱，专业技能水平低下，实践操作能力差，入职之后需要很长时间的适应，培养的人才不能做到即出即用，实现“零距离”就业。
2.人才培养方案与市场需求不对接
因中职生在校时间短，培养方案重专业知识轻文化素养，重技能轻理论，重技能理论，轻实践操作，导致人才培养的规格不符合市场的需求，学生综合素质不高。这样的人才培养方案因过分单一而不能适应社会和市场对人才多样化的需要。
