邯郸市职教中心2018年度质量报告
（2019年1月）
1.学校情况
1.1学校概况。
邯郸市职教中心是一所全额事业编制的中等职业学校,国家中等职业教育改革发展示范学校，国家级重点中等职业学校。校园占地面积163965.75平米，建筑面积120000平米，全部资产总值281416264元。达到河北省同类学校的先进水平。
1.2 学生情况。
我校在校总人数5623人，（高一年级2139人，高二年级1794人，高三年级1690人），学生在校巩固率达到95%以上。2017年学校共计招生2140人，其中男生1519人，女生621人，非农学生102人，县镇非农及农村学生2038人，至2018年学校招生2180人，其中男生1308人，女生872人，非农学生159人，县镇非农及农村学生2021人，招生人数基本持平。今年毕业生1648人。培训承接了河北航天信息技术有限公司、农发行邯郸分行、邯郸市安达信会计培训中心、邯郸市团市委等单位的员工校内培训，共计人1620次。
1.3教师队伍。
学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。学校拥有教职工409人，较去年减少12人。生师比为13：1，“双师型”教师比例为45%，较全年增加3%，兼职教师比例为0%，专任教师本科以上学历比例为94%，专任教师硕士以上学历比例为6.2%，专任教师高级职称教师比例达45.8%。
1.4设施设备。
教学仪器设备总值1792万元，较上年增长98万元，人均教学仪器设备值近3187元、生均实训实习3403个，较上年增长159个，图书馆纸质藏书7.69万册，电子图书30万册，生均藏书13册。
2.学生发展
2.1学生素质。
学校强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达86%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生中级工考核合格率达95%以上，今年符合要求的学生全部毕业。
2.2在校体验。
学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，走出“人格立身、技能立业”的育人之路，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达98%，专业学习满意度达95.6%，实习实训满意度达98%。、校园文化与社团活动满意度94%，校园安全满意度达98%。注重校园膳食及住宿安全，为学生提供舒适满意的学习环境，毕业生对学校满意度96%等。
2.3资助情况。
（一）完成2018年秋季5318人免学费申报工作，（包括35名城市户口学生评选申报);完成2018年秋季594人助学金评选申报工作及137人建档立卡学生的审核申报工作；完成2018年秋季432人中职卡办理发放工作
（二）建立了申请助学金，免学费，建档立卡学生的相片资助档案，完成上级部门对我校的资助检查工作。
（三）为宣传国家资助政策，完成了给建档立卡学生家庭发放资助政策的日历及所有学生致家长一封信。
2.4就业质量。
2017年专业就业率为96%以上，对口就业率为94%，初次就业起薪1800元；2017年毕业生数1597人，2018年初次就业为96.53%，对口就业率97.36%，就业起薪1800元。
新增市内外企业就业点十余家，包括北京精英教育集团、北京圣和贤幼教集团、北汽福田股份有限公司等企业。邯郸毕业生供不应求，学生就业率始终保持在95%以上，企业满意92%以上。
2.5职业发展。
学习能力。为了促进学生的全面发展，为学生的终身学习和可持续发展服务，指导学生科学规划职业生涯，逐步养成良好的学习习惯，在专业技能和学习能力上都有不同程度的提高，正逐步由“学会”向“会学”转变。
岗位适应能力、岗位迁移能力。为了培养学生的岗位适应能力，学生根据学生学习的不同阶段，组织学生深入实习基地，了解行业发展情况，学习新方法、新技术。为了更好地开展实习实训工作，学校建立班主任负责制，开展顶岗实习，通过制定实习生考核制度，提高实习效率，增强岗位适应能力。
创业创新能力。学校开展创业指导教育，积极开展职业生涯指导和创业创新教育，及时总结、汇编优秀学生和优秀毕业生典型事迹开展讲座、交流等丰富多彩的教育活动，提高了学生的创业创新意识，调动了学生参与的积极性。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。
突出专业建设，促进学科发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业的汽车运用与维修、学前教育等品牌专业。学校与河北女子职业技术学院建立了学前教育、会计、计算机应用等3个“3+2”联办。学前教育、汽修、数控为国家示范专业和省级骨干专业，电子商务专业学生将近500人，现为我校特色专业。学校牵头成立邯郸市中职学校汽修专业职教集团，与邯郸市近20所职业学校形成联盟学校，共同为邯郸市汽修服务行业做出应有的职责。
学校制定了校本教材开发、应用和更新制度，能根据产业、职业和岗位需求，积极开发校本教材，努力将技能大赛的成果融入校本教材，先后开发校本教材28本。
3.2教育教学改革。
公共基础课：深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为4：6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。
专业设置：各专业部根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。
师资队伍 ：（一）着力培养青年教师，培养教师新生力量。青年教师是学校教学工作的生力军，对青年教师的培养培训，仍是本年度的工作重点之一。进行新入职教师岗前培训，通过师德修养，教师工作常规，教材教法研修等，逐步促进新教师专业成长；重点加强对青年教师信息化教学设计、教学方法、教学能力等培训，让青年教师成为我校智慧化课堂的先行者，逐步实现智慧课堂的全面开展。（二）加大骨干教师培养力度，打造教师中坚力量。按照我校专业带头人、骨干教师的培养方案要求，开展骨干教师、专业带头人研讨会，进一步明确专业带头人和骨干教师的职责，不断发挥其引领、辐射、带动作用；开展骨干教师、专业带头人示范课活动，共有26名教师进行了示范教学，220余名教师参与听课，平均听课8人/节；5名教师被评为市级骨干教师。在培养业务精良、勤学苦干、求真务实、具有一定理论知识和较强教育科研实践能力的高素质教师队伍同时带动全校教师共同进步。（三）加强“双师型”教师队伍建设，培养高素质应用技能型人才。中职学校师资队伍建设的关键在于“双师型”教师的培养，针对这一点，我校按照“教师进企业、专家进学校、技艺进赛场”的培养方针制定了《邯郸市职教中心教师企业实践方案》，鼓励教师积极进行企业实践，让专业教师根据自己所教专业，与企业对接，带着任务去企业。通过企业实践，实现专业教学与企业生产的紧密结合。不断提高教师解决教学中实际问题的能力、课程开发的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，以适应现代职业教育发展对教师的要求，为我校培养一批技能过硬的“双师型”应用技能型人才。（四）创建“名师工作室”，做好名师引领工作。制定《邯郸市职教中心名师工作室建设方案》，按照方案要求选拔名师，创建我校“名师工作室”。以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，促进青年教师的全面成长，促进教师队伍素质的全面提高，打造一支结构合理、业务精良的高层次教师团队。
课程建设：学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。课程体系建设实现够用原则，中高职衔接“3+2”课程建设有组织、有项目、有成果。按照国家课程标准，继续推进课堂教学模式和人才培养模式改革，合理确定课时比例，鼓励教师勇于探索，大胆改革，结合职业学校学生特点改进教学方法，提高学生学习的积极性，提高学生的参与性和动手能力，加强学生主体地位。2018年对口升学本科上线40人，比去年增加一倍还要多，对口高考成绩逐年攀升，不断创历史新高。
人才培养模式改革：改革以教师和教材为中心的传统教学模式，实现两个重要转变：一是从“教”向“学”转变,二是从“知识授受”向“问题解决”“实践探究”转变。根据教学内容确定各门课程相应的教学形式，着力探索适合人才培养需求的教学方式与评价方式，积极探索人才培养模式改革，不断促进职业教育从传统的学科型教学体系向现代教学体系转型，满足就业市场对技能型人才的需求。根据培养应用型人才的专业建设目标，围绕专业知识应用能力的形成，确立“专业理论＋专业技能”的人才素质培养模式，坚持以社会需求（就业）为导向、以教学为中心，紧密结合市场需求，以培养提高学生综合职业素质为基础，注重理论与实践相结合，加强与用人单位的多方位联系，建立广泛的学生教学见习、实习、就业的基地，初步形成“教学—实习—试用—就业”相结合的教学培养模式，培养“复合”应用型人才。
信息化教学：根据我校的办学方针，按照校领导的指示，我校明确信息化课堂教学改革的主攻方向，多次研讨制定《邯郸市职教中心信息化教学课堂实施方案》（试行稿），本方案还包括《邯郸市职教中心移动信息化课程建设与管理办法》《邯郸市职教中心信息化教学优质课评选奖励办法》《邯郸市职教中心信息化教学名师评选奖励办法》《邯郸市职教中心信息化教学优秀班级选奖励办法》等4个系列文件，全方位保障信息化课堂教学改革的开展。不断提升教师信息化教学素养，提高人才培养质量。
学校与中国电信公司紧密合作，实现了学校wifi全覆盖，与北京蓝墨公司合作实现云教学，极大地方便了教师教学和学生网上学习，教师自主以及与企业合作开发部分教学资源。本年度，围绕信息化课堂教学改革，组织教师参加国家、省、市级信息技术培训20余人次；校内研修以教研活动、一课一研和课改沙龙为主阵地，采取线上线上的方式进行培训和教学研究 500余人次；截止到现在，我校共有257名教师及2500余名学生参加信息化课堂教学的课改行动，共建班课309个，涉及课程265门，进一步实现信息化教学“课堂用、经常用、普遍用”的目标，实现教育现代化；依托“研、培、学、练、用、赛”的培养体系，从理论到实践对青年教师进行全方位的培养，以青年教师为抓手，推动信息化教学在我校的全面开展；借助国家、省、市级信息化大赛的东风，积极开展全校性的“信息化教学说课比赛”“优质课比赛”“微课比赛”等活动，进一步促进了教学改革的深入发展。
教学资源建设：本年度，加大信息化教学资源开发力度，与蓝墨公司合作开发了数字化云教材《汽车发动机》；与上海景格公司合作开发云课程教学平台及《新能源汽车电机及控制技术》《新能源汽车电控技术》《纯电动汽车构造与检修》等3门新能源汽车课程；与超星公司合作开发人文素养类网络课程36门，其中中职德育课程5门，职业素养课程13门，中华传统文化系列课程18门；与东师理想合作开发劳动素养、综合素养、管理素养等5门核心素养与专业技能类课程；在高教社指导下编写汽车新能源教材2门。这些数字化课程资源的建设，不断地推进着我校信息化教学、信息化课堂的发展，推动我校得教育教学逐步走向现代化、智慧化。
与蓝墨公司合作，进行私有云管理平台开发服务，完成了“蓝墨云班课”大数据管理平台的搭建工作，完成信息技术与教学的融合；成立河北省职业院校移动教学大数据研究中心邯郸市分中心，发挥优秀移动互联网企业对中国教学信息化的真正引领优势。截止到现在，我校共有270名教师及3500余名学生参加信息化课堂教学的课改行动，共建班课369个，涉及课程316门。
3.3 教师培养培训。
（一）紧抓教师培养，促进教师专业成长。本年度，教科研处紧抓教师培养，通过多种活动，不断促进、提高教师们的教学水平和业务能力。1、教研活动、一课一研，深入开展教研活动和“一课一研”。每个教研组结合自身学科的特点，将教研活动与“一课一研”紧密结合，通过听、评、议、磨，打造精品课堂，编制优质教案，开发本学科相关数字化课程资源，改变课堂教学方式，激发课堂教学活力。并通过反思总结和行动研究，探索具有学科特色的教学模式，提高教育教学的效益与效率。2、青蓝工程。做好“一对一”“老带新”。“引路子、搭台子、树梯子、压担子”逐步促进青年教师快速成长。本年度，根据青蓝工程工作流程，及时追踪结对师徒之间的听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计等一系列活动，使青年教师逐步改进教学方法，提高教学基本功的素养。根据青年教师学习情况，通过督查和辅导，及时解决青年教师困惑，不断加快我校青年教师成长步伐。3、技能比赛。本年度，组织了校级青年汇报课、青年教师基本功大赛、优质课、信息化说课比赛，共有200余名教师参加了各项活动。通过活动，提升了青年教师的课堂教学水平，夯实了教学基本功，进一步推动了信息化课堂在我校的开展，不仅营造出一种钻研信息化课堂教学，提高教学效率的氛围，也让老师们更多地去钻研信息化课堂教学改革，探索适合自己课程的教学方法和模式。4.信息化教学大赛。本年度，共组织16个团队，30余名教师参加了市、省、国家主办的职业院校技能大赛教学能力比赛和中职学校“创新杯”教师信息化教学大赛，共获得国家级一等奖1个，二等奖2个，三等奖2个；省级一等奖8个，二等奖5个，三等奖4个；市级一等奖10个，二等奖7个，三等奖4个。特别是代表全国最高水平的教育部主办的职业院校技能大赛教学能力比赛中二等奖的获得，实现了我校乃至邯郸地区在此项赛事中的历史性突破。5.教师礼仪大赛。组织教师参加河北省教师礼仪大赛，共获得团体一等奖1个，二等奖1个；个人一等奖2个，二等奖2个，三等奖2个。（二）强化师资队伍建设，做好教师校内外培训工作。围绕着学校“两手抓”办学思路，按照“请进来、走出去”的双百方针，我校积极开展各种类型的培训，加快教师专业成长步伐。本年度共组织教师外出培训53次，参与培训115人次，其中参加国培7人次，参加省培16人次；组织参加市内培训2次，共有50余人次参与培训；组织德国教学模式校本培训，参与教师50余人，其中主城区职教集团其他兄弟学校的10余名教师也参加了此次培训。培训主题涉及课程改革、教学模式改革、信息化教学等。通过不断地学习，使我们对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。
3.4 规范管理情况。
教学管理：教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行扁平化管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。
学生管理： 我校德育管理模式是老师领路、学长护航、寓教于乐、教学相长。是有效提升德育管理水平、实现学生自主管理的新模式。将人文关怀式的学长制发展到日常学生德育管理的工作中，将“教师、学生”二维人才培养模式发展成为“老师、学长、学生”的三维立体式人才培养模式，构建了一种“金字塔”式的德育管理新模式。
在近几年对“学长制”的不断尝试的基础上，2017年，我校全体学生干部召开学生干部大会，成立“学长团”这一正式的学生自治组织，确立了组织架构、职责、章程等详细安排。2018年3月29日下午，在2210阶梯教室召开“2018年第一次学生干部大会”。徐世宏副校长、潘杨明主任、各部学管部长杜志刚老师、陈俊霞老师、张继红老师、学长代表宋泽浩莅临会议。徐世宏副校长、潘杨明主任分别对学生干部代表发表讲话，要求学生干部树立信心、找准定位、协调有序，做好学生们的榜样。宋泽浩同学向学生干部代表讲述了我校的学生干部组织架构及岗位职责。
本学年，学长团渗透到学生管理的各个方面，从开学初迎新到规范化管理；由宿舍常规检查到年底标兵评比；平时做好榜样，互相监督，从不松懈；怀有感恩之心，作为志愿者服务社会；2018年10月29日下午4点半，我校原15汽修7班的学生田鹏振作为优秀学长为我校学长团全体同学作了主题为“强大自己是解决问题的最好方法”的讲座，完成了我校学长团工作的传承与发扬。
财务管理：一是根据2018年预算标准，准确做好学校年度预算和收支计划，并严格执行。全面做好年终的决算工作，为学校教育决策提供可靠的数据。加强过程管理，及时统计教育经费使用情况，做到家底清楚，信息准确，为领导合理使用资金提供依据。支持财会人员的继续培训工作，提高财会人员业务水平，做好财务年审工作。搞好中职建档立卡贫困家庭学生减免住宿费、减免教科书费的工作。要求会计、出纳人员严格执行财务制度，遵守岗位职责，按时上报各种资料。新增国有资产有偿使用收入、 事业单位国有资产处置收入两项新编码；报废固定资产电动缝纫机等设备，及时销固定资产系统账。二是财务信息化建设。财务信息化建设应采用高度集中的管理模式，以实现财务信息的充分共享。实践证明，对本校内部的各种资源进行高度集中的管理、控制和配置，才能做到“数出一门，信息集中”，迅速地对各种财务、管理方案做出科学的、价值最大化的决策。加强人员培训，不断提高业务素质，提升管理理念。今年新增工会电子记账系统。
后勤管理：优化后勤管理，对学校招标项目和内部各类施工督查验收，严把施工质量。完成了电子商务实训室建设、汽修简易烤漆房建设、实训楼地坪漆维修、栏杆扶手刷漆、校园围墙维修、楼顶防水施工等23个项目招标、施工、验收和审计工作；遵章循制、依法依规做好学校各项采购工作；美化环境、建生态校园；强化维修，做到随报随修；周密部署，扎实做好汛期防范工作；落实责任，做好学校水电收缴管理工作。
安全管理：
（一）加强安全管理工作，提高安全防范能力，确保秩序稳定
建立健全安全制度及各类预案，健全管理措施，补充教师外出、学生外出谒陵、学生实习预案，并认真落实执行。签订了餐厅、处室、专业部《消防责任状》及《班主任责任状》。
加大对食堂从业人员的检查力度，定期检查员工健康证、索证索票、48小时留样、食品饮食卫生等，对学校3所超市进行售货时间管控，食品安全验收，严防“三无”产品流入，预防食物中毒事故的发生，针对检查出的问题绝不手软，严格处理，配合药监局等有关部门完成各项检查工作。
加强“三防”建设及安全教育，通过国旗下讲话、宣传图片、黑板报、宣传栏、班会等形式向学生宣传安全知识。开展了形式多样的消防教育活动，联合教育处对学生会、宿管员进行消防知识普及，并组织消防8次演练，各专业部分别组织1次消防演练，锻炼师生了解、会用消防器材，组织各类专项安全教育活动8次，联合教育处组织宿舍紧急疏散活动1次针对学生安全用电、交通、人身意外伤害、节假日及寒、暑期防溺水、防汛进行了系统教育，组织参与学生会监控安全培训567人次，在教育活动中，做到有计划、有措施，督促指导，实效性强。
（二）加大校园安全管理，改善校园环境
建立了稳定的安全工作队伍，每天有6名专职保安人员、1名校级、1名中层干部值班，负责校园和重点部位的巡逻。每周法安办要对重点部位进行隐患排查,每月有各部门负责人联合进行排查,每学期进行2次管制刀具专项检查，并及时做好检查记录，建立健全各类台帐，对发现的安全隐患及时整改。加强门禁管理制度的落实，严格外来人员出入登记制度，学生外出请销假制度。
积极提出合理化建议，加强校园车辆出入管理，严防事故发生，今年从新规划了进校车辆车位，道路标示及路线划分3752米，指示路标8个，铺设车辆阻拦线40米，增加道路隔离墩12个，有效预防校内交通事故的发生。加强学生出入校门及请销假制度的检查工作，配合相关部门做好校园周边安全和综合治理工作。拆除了学校违章彩钢临时建筑，开通了消防通道，更新配备消防器材。配合相关部门做好校园周边安全和综合治理工作。
本学年查出全校安全隐患81余处，每周不定时对教室、宿舍进行违禁物品抽查、管制刀具检查，积极督导并及时整改到位。加强对校园及周边的巡视、巡查力度，积极配合财务做好大宗现金存取的安保工作，联合总务、教育检查校园公共场所及施工场所的违规用电用气，提高学校发现和消除电气安全隐患能力，处理各种突发事件7起，处理各部学生事件12起，涉警事件3起。新学年开始就及时为3446人投入了意外保险，为4678名学生投入了校方责任险，共计为7批次 1547名学生办理了外出实习保险，本年度为学生办理保险理赔业务13起。圆满完成学校组织的各类考试、外来培训安全保卫35次，保障学校各类大型活动4次，圆满完成学校组织的高考、中考、成考、自考等各类考试、外来培训安全保卫57次，保障学校各类大型活动7次，各类检查9次，极大的提高了三防水平，有效地保障了校园安全和秩序。多次收到上级领导、校领导及广大教职工、学生的好评。
（三）加强信息化管理
大力推广校园网格化管理，加大安全隐患的排查和自查力度，做到学校安全管理人人有责，校园隐患人人排查，提高广大教职工的责任心，减少或避免校园伤害事件及安全事故的发生，目前学校网格划分区域330个。
加强对校园及周边的巡视、巡查力度，做到2小时一巡视，确保无死角巡逻。为确保做到校园监控无死角、全覆盖，本学期新增监控探头2个，充分利用监控系统解决校园事故94起，其中重大事件8起，受到学校师生的好评。
科研管理和管理队伍建设：加强科研管理力度，加强校本课题研究，积极推动我校教育科研工作，不断探索适合中职学校的教育研究和教学改革。本年度召开了5项校本课题的开题报告会，进行了一次校本课题及市级“十三五”课题的中期检查，并有4项课题获河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题立项。现阶段我校共有4项市十三五课题，4项省职教所课题经过中期检查、论证，已进入结题阶段；5项中国职教学会课题，正在进行结题审核。本年度，我校1项教学成果获河北省教学成果三等奖。
管理信息化水平：校园网络带宽进一步拓展，多条冗余，上网安全有保障。学校现有5条100Mbps带宽和1条50Mbps带宽的光纤，出口带宽达到550Mbps，还有与市局内网100Mbps视频会议专线1条，合计总出口带宽为650Mbps。
学校主控室完成了网络线路规范化梳理工作并在此基础上，按照标准化机房要求，加装了配电柜、更换UPS蓄电池，同时增加了13kw发电机组，实现了主控室的供电冗余，达到了7*24小时连续供电的能力。主控室花费50多万，完成了网络及安全设备的升级设施、设备的改造，提升信息化工作的安全可靠性。
做好校园网的日常维护管理工作，保障网络畅通无阻。学校实现了所有教室网络互连，所有学生机房微机设备全部接入校园网络，实现了机房实训网络全覆盖。
依照国家《网络安全法》，参照二级等级保护要求进行教育信息化建设。制度方面，制定了学校《校园网络和新媒体管理实施办法》，进一步规范了网络及应用安全。完成了中央电教馆“第三批职业院校数字校园实验校”项目首年年度工作报告，并形成了学校应用典型案例上报中央电教馆。学校申报了邯郸市“2018年度网络学习空间应用优秀学校”，并被推荐到省里。
3.5 德育工作情况。
一是广泛开展社团活动、规范化训练广泛开展社团活动、规范化训练，2018年共开设了47个社团，建立了三支国旗护卫队、管乐队、维修社团、合唱社团、动漫社团、播音社团等等，自筹资金成立了散打社团；深入开展“五声”教育，早晨的读书声、宣誓声、下午上课前的歌唱声，社团时间开心的笑声，使整个校园充满激情，充满阳光，使每位学生时时有事做，人人有事做。二是加强学生素质教育。积极推进共青团组织建设，加强共青团凝聚力。（1）把加强团干、团员的培训和管理作为组织建设的主要内容。本年度组建支部18个。专业部团总支共开展主题团日活动40余次。（2）把团干培训，团员轮训，团前培训落实到位。本年度共培训团干201人，培训团员1310人，培训入团积极分子134人，在此基础上，严格发展程序，班级团支部、班主任层层推荐，发展了50名新团员。（3）规范团籍管理工作，规范团籍的转入转出手续。在新团员转入团组织关系时严格把关，对毕业生的团组织关系转出实行规范统一转出。本年度共转入团籍365人次，转出团籍548人次。三是学生管理在近几年对“学长制”的不断尝试的基础上，2017年，我校全体学生干部召开学生干部大会，成立“学长团”这一正式的学生自治组织，确立了组织架构、职责、章程等详细安排。2018年召开“2018年第一次学生干部大会”，要求学生干部树立信心、找准定位、协调有序，做好学生们的榜样。宋泽浩同学向学生干部代表讲述了我校的学生干部组织架构及岗位职责。本学年，学长团渗透到学生管理的各个方面，从开学初迎新到规范化管理；由宿舍常规检查到年底标兵评比；平时做好榜样，互相监督，从不松懈；怀有感恩之心，作为志愿者服务社会；我校原15汽修7班的学生田鹏振作为优秀学长为我校学长团全体同学作了主题为“强大自己是解决问题的最好方法”的讲座，完成了我校学长团工作的传承与发扬。四是校园文化建设。（1）规范升旗程序，利用每周一次的升旗仪式做好主题教育，通过广播循环播放“双十条”等学校管理规定，使学生尽快收心，按照学校的要求规范自己。我校广播站全天定时在教学区和宿舍区广播宣传时事新闻、党政要闻以及学校重要通知。作为宣传阵地按照团委要求每周播报团工作要点和月教育主题内容。（2）广泛开展社团活动、规范化训练，共开设了47个社团；深入开展“五声”教育，早晨的读书声、宣誓声、下午上课前的歌唱声，社团时间开心的笑声，使整个校园充满激情，充满阳光。由闫敬民老师指导的管乐社团器乐合奏《马刀舞曲》、《骑兵进行曲》均获器乐专场一等奖，我校的舞蹈社团排演的《战地里的花儿》节目获得高中组舞蹈专场一等奖，得到专家评委的好评，兄弟学校的广泛赞誉；校国旗护卫队坚持训练，不断做精，得到全校师生与社会的广泛关注；新一届组选的管乐队经过紧张训练已经能够独立承担升旗任务。（3）我校还成功承办了邯郸市市直片区第二场校园文化艺术节汇演，并被邯郸市第二十九届中小学校园文化艺术节组委会授予优秀组织奖。（4）举办《邯郸市职教中心首届班主任节·班主任培训交流会》，交流会上从学管校长到教育处主任再到班主任，他们把自己带班的宝贵经验与全体班主任进行了分享。（5）我校举办了邯郸市职教中心第七届校园艺术节文艺晚会。几千余名师生齐聚一堂，共同观看了文艺晚会。（6）举办了邯郸市职教中心举行校第七届田径运动会。经过一天半场上场下紧张激烈的比赛，共评出24个精神文明班级，最终汽修机电部获得总分第一名，幼教艺术部获得总分第二名，商贸信息部荣获精神文明奖，北方汽修荣获优秀组织奖。运动场还设有教师比赛项目，他们以专业部为单位，进行赶鸭接力跑、慢骑自行车和推轮胎接力。通过运动，丰富全校教职工业余生活，放松教职工身心，展示教职工风采，凝心聚力，营造积极和谐、健康向上的品质生活氛围。（7）为推动我校德育工作，提高班主任工作的科学性，促进班主任队伍建设，更为推举我校优秀班主任教师参加市第六届中小学班主任基本功大赛，我校于2018年下半年举行了班主任基本功大赛。比赛中，各部举荐的优秀班主任王金鹏老师、王慧慧老师、王丽老师分别就教育故事演讲、情景答辩、才艺展示三项结合自身的班主任工作实际，把与学生相处的点点滴滴娓娓道来，处理学生日常问题敏锐到位。同时又为各位评委老师带来了精彩的才艺展示。本次比赛展示了我校青年班主任的朝气与活力；传达了班主任立足本职，无私奉献的工作精神，热爱学生、科学施教的育人理念；更加促进我校德育工作的健康有效的发展。王慧慧老师、王丽老师代表我校参加了市第六届中小学班主任基本功大赛，这也是我校首次参加此项比赛，王丽老师获一等奖。（8）抓好志愿者队伍建设，做好骨干志愿者培养。进一步规范学生志愿者注册工作，切实推动团员成为注册志愿者，完善青年志愿者的考核和激励等实施细则。着力发展形成一批常态长效、规范运作、广泛参与的志愿服务项目。中心志愿者服务队3月开展“学雷锋——青春环保行动”志愿活动， 4月开展“清洁公交站牌”志愿行动，5月开展了“爱家乡徒步研学行”志愿行动，6月开展“为孩子们带去欢乐”儿童福利院志愿者慰问行动，9月开展老师我爱你志愿行动，10月份开展“重阳敬老”志愿行动。11月份开展“垃圾不落地 校园更美丽”志愿行动。12月份开展“幸福校园·青春暖冬” 志愿行动。广大青年学生在服务中加深了社会实践感受，提升了综合素质，更重要的是队员们对文明的理解、对亲情的感悟、对弱势群体的关爱增加了深度和广度。（9）组织了三个部全体师生参加《邯郸市二十九届艺术节书画单元竞赛活动》，通过各位教师的精心付出，我校参赛并装裱作品共13件。本次活动，充分展示了学生社团日常的教学成果，展示了我校日常规范化训练的成果，展现了各部各班的良好精神风貌，体现了我校教育管理水平的提升。（10）今年以来，围绕纪念“五•四”运动、“一二九运动”、清明节、国庆节、端午节、重阳节、核心主义价值观及“新时代新担当新作为”等契机，先后组织开展谒陵、 “担复兴大任，做时代新人”朗诵比赛、“戏曲进校园”活动、韩玉臣书画展、邯郸市中小学书画展，研学行等活动。通过内容丰富、形式多样的主题教育活动，引导团员青年逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.6党建情况。
2018年，邯郸市职教中心以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，认真贯彻落实党的基本路线和方针政策。一年里，学校党委按照上级党组织要求和党支部建设计划，加强党支部建设，加强党员政治理论学习，认真落实“三会一课”制度，加强党风廉政建设，深入开展纠“四风”专项活动。组织全体党员对党的十九大报告进行再学习、再提升，开展十九大报告答题活动，对涉及到的重要思想、重要论断加深印象，领会精髓；制定《习近平谈治国理政（第二卷）》学习方案及学习计划，明确具体要求、时间、学习任务等，对内容进行广泛学习；组织开展对《习近平新时代中国特色社会主义三十讲》进行集中学习，深刻领会习近平总书记的重要治党治国思想，学校党委还组织全体党员围绕“全国教育大会、人民代表大会制度”进行学习，传达学习党支部工作条例以及其他关于党的一系列重要精神及知识。按照市教工委要求，在全校范围内开展纠“四风”专项整治工作，真查真找问题，每月形成工作总结，问题清单，明确工作内容及问题整改情况、时间表、责任人等。加强“三会一课”制度的检查与督导，加强落实，各党支部认真记录完善党支部手册中的各项内容。一年中，学校党委组织党员干部召开专题学习、警示会议10余次，召开专题研究党风廉政建设工作会议6次以上，组织党员学习1000余人次，分别召开了专题民主生活会和组织生活会。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。
2018年度新增校企合作单位十余家：北京精英教育集团、北京圣和贤幼教集团、北汽福田股份有限公司等企业。订单培养班4个：学前教育园长班、学前教育精英班。
4.2 学生实习情况。
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文,制定了《邯郸市职教中心实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长，招生就业处、专业部部长为成员。
任务明确。每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；招就处定期召开工作会议，协调解决实习、就业工作中的疑难问题。
细化管理。每安排一次校外顶岗实习之前，召开实习动员会。由专业部、招生就业处进行就业指导及职业道德教育；招生就业处负责实习校企协议、三方协议的签订工作；各专业部实习班主任做好实习跟踪，专业部及招就处负责协调解决实习中出现的问题。
2018年，学生顶岗实习去向分布广泛。本年度实习单位，涉及幼儿教育、机电技术、汽车制造、电子商务等行业。实习单位覆盖河北、北京、山东、上海、苏州等地区。
4.3 集团化办学情况。
2018年7月加入了河北省学前教育职教集团、河北省汽车职业教育集团，2018年9月我校与市区其他职业学校加入了邯郸市教育局牵头的邯郸市主城区职教集团；12月我校牵头，邯郸地区15所职业学校加入邯郸市交通运输职教集团。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；
本校2015届毕业生的企业满足度为92.85%，基本与2014届基本持平。
5.2社会服务。
我校在努力做好大力发展职业教育的同时，不忘回馈社会，积极开展社会服务，取得良好的社会效益。我校充分发挥各专业部的作用，为在职人员提升职业技能服务，2018学年全年非学历培训（短期）总人数达930人次：消防知识培训146人次，机械技能培训240人次，计算机培训658人闪，财会知识培训32人次。培训承接了河北航天信息技术有限公司、农发行邯郸分行、邯郸市安达信会计培训中心、邯郸市团市委等单位的员工校内培训，共计人1620次。
今后将进一步加强与行业、专业企业的交流与合作；加大技能短期培训的力度，为适应社会的发展和群众的需求，不断开拓新的培训项目，扩大辐射范围，提高服务社会的能力，提升学校的办学效果。
5.3对口支援。
校济帮扶：我校与魏县职教中心进行结对帮扶，以专业建设为重点，以师资队伍建设、校企合作运行机制和信息化建设为依托。结对帮扶工作扎实有效，在学校管理、队伍建设、教育教学等方面进行了广泛的交流与合作，实现了双方的相互促进，双方的管理水平、教育教学能力等方面都有较大的提高。
6.举办者履责
6.1经费。
2018年提前下达现代职业教育质量提升中央资金445万元、一般财政拨款7488.99万元、2018年春季、秋季免学费资金1044.03万元。2018年，我校在多个方面投入巨额资金用于基础设施建设。电子商务实训基地综合布线（强电及装修）项目24.22万元，阶梯教室改造项目74.6万元，小钢琴房（室）改造项目56.59万元，网络及安全升级建设项目50.25万元，多功能录播厅建设项目204.33万元，教学课程开发服务项目182.95万元，奥尔夫、蒙台梭利专业实训室52.48万元，图书馆建设39.66万元，消防管网改造项目158.63万元，幼教实训楼监控设备采购安装项目84.35万元，学校环路改造195.63万元，漏雨房屋顶维修45.44万元，幼教实训楼办公设备89.50万元。
6.2政策措施。
2018年我校通过人才引进计划及免费示范生政策新进全额事业编教师两名。向上级有关部门报送“能工巧匠”自主选聘计划，重点涉及5个专业，共计6人，报送公开招聘计划，涉及计算机专业2人。完善考核评价机制及制定信息化课堂建设制度体系等，健全学校众创空间管理制度。新增《学生创业社团指导老师聘任制度》、《众创空间经营管理具体规定（试行）》、《邯郸市职教中心众创空间管理办法》、《众创空间入驻项目评审办法(暂行)》和《邯郸市众创空间管理手册》等有关管理制度，加强众创空间的管理，创建一个安全、文明、整洁的创业实践环境，规范创业师生的经营行为。
7.特色创新
以信息化建设为抓手 推动课堂教学改革
一、实施背景
实现教育信息化是全面推进素质教育，适应21世纪知 识经济挑战的需要，数字校园建设是教育信息化的具体抓手， 作为一所中等职业学校，以“构建网络化、数字化、个性化、 终身化”教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才为发展方向，认真贯彻 落实教育部关于《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 文件精神，坚持深化应用，促进融合，整体推进，机制创新 的工作理念。
邯郸市职教中心是一所中等职业学校，是国家级中等职业教育改革发展示范学校、国家级重点职业中学。学校占地16万平方米，建筑面积12万平方米，建有理论教学区、实践训练区、体育场馆、学生公寓、师生餐厅等高标准现代化教学设施，拥有专业实训车间（室）87个，建筑面积共2.54万平方米，实训设备总值6000多万元，达到河北省同类学校的先进水平。学校始终秉持“人格立身、技能立业”的校训，坚持“质量立校”“一切为了学生的终身发展”的办学宗旨，依托信息技术坚持两个“两手抓”，实现五个“引领”。 学校有线网络出口总带宽达到650M，无线网络出口带宽为 2G，校园网络主干带宽2万兆，无线和有线网络覆盖全校。2018年，学校建成了“河北省职业院校移动云教学大数据研究中心邯郸市分中心”，基于移动云技术在教学中已经广泛推广使用。校园信息化建设基本完备，实现了从学校管理、教师办公、现代化课堂、教育教学管理等方方面面的数字化校园，为信息化课堂教学改革奠定了基础。
二、建设目标
根据《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》的要求，深化信息技术与教育教学的深度融合，学校坚持以科学发展观为指导，大力发展“互联网+教育”，具体实施为，“推进一个系统”及数字化校园系统应用、“创建两个平台”及创建数字校园应用平台和大数据中心为依托的移动云平台为目标。通过移动云技术，将云班课引入传统课堂，促进教育教学模式改革，搭建人人通平台，促进网络空间在教学中的应用。
以后示范校信息化建设为契机，教学诊断和改进工作为指导，开拓思路、创新举措。以信息技术的广泛应用为主导，以基础设施建设为支撑，以应用系统和信息资源建设为重点，结合中职学校特色优势和实际情况，建成一个总体上达到国内同类学校先进水平的高速、开放、可靠、智能的校园数字化平台，为学校的教育、教学、管理和生活提供良好的数字化服务，提高工作效率和管理效率，提升信息利用率，为学校实现战略发展目标提供坚实的数字化支撑平台。
三、建设特色与创新
1．虚拟化技术成为教育信息化建设的有力支撑
学校结合自身实际发展，应用服务会不断地增加，通过服务器虚拟化技术，降低了设备运营成本，降低能源消耗，提高了资源利用率，提高了应用兼容性，能够动态调度资源。数字校园平台和校园大数据中心等应用基于服务器虚拟化技术得以建立和保障。
2．中职移动云教学大数据研究中心的建立是教育信息化的有力推手
学校作为河北省中职院校教学诊改试点单位，高度重视大数据在教学中的应用，积极筹备建立数据中心。
2018年与北京智启蓝墨信息技术有限公司签约，成立了“河北省职业院校移动云教学大数据研究中心邯郸市分中心”，（蓝墨是基于人工智能、云技术、大数据和移动互联技术研发推动教学模式变革的智能云教学平台）。
成立移动云教学大数据中心，其目的在于充分发挥优秀的移动互联网企业对中职教学信息化的真正引领优势，遵循“校企合作、优势互补、共同研究、并肩成长”的原则，引导学校提高教学信息化建设的质量和效率，让更多的一线师生充分享用先进的教学信息化工具和内容，并结合实际出更多优质的研究成果，提升师生教与学过程的幸福指数，提高个性化教学的精准度，提升教学过程评价的科学性，提升教学管理工作者的管理效率。
3．校企合作的机制创新是教育信息化顺利实施的保障
学校于2017年与中国电信股份有限公司邯郸分公司签订了《战略合作协议》，同年，电信公司协助学校完成了校园办公、教学和宿舍的无线Wifi的全覆盖工作，学生利用手机，通过校园无线Wifi网络不但能访问互联网资源，还能访问校内各种资源。
2018年，学校和电信公司进一步加大合作力度，来推进学校的教育信息化工作。电信公司2017年为学生定制的每月25元手机话费套餐，校园Wifi免费上网等政策，得到了进一步的优化，学校通过为每位学生进行信息化教学手机话费补贴，手机话费降低至每月9.9元，而电信公司在校园Wifi免费上网的基础上，实现了手机国内上网流量的不限制，极大的促进了学校信息化教学的推广，课堂上学生们利用手机参与信息化教学实现了100%的参与度。
四、实施过程与应用情况
1．学期教育专业的“双主，两做”教学模式
“双主，两做”的信息化教学模式，是利用信息化手段自始至终贯穿“学生主体，教师主导，做中学，做中教”的基本原则，坚持行动导向，运用任务驱动六步教学法，设计的教学活动。
1）传统的教学模式，存在的问题：教师主导，忽视学生的主体性；课前、课中、课后不连贯；教学环境封闭，教学内容滞后，教学评价主观，教学受空间时间限制大；教学效果不能量化，学生学习活动没有痕迹，无法开展过程性评价和有针对性的指导。
2）信息化教学模式，由课前导学、课中助学和课后巩固三个方面组成。
课前导学：利用云教学平台探测学情，教师根据学生提问的内容及测试的成绩分析出学生学习中的难点。
课中助学：课堂教学分为，作业点评、情境导入、识别表现、模拟训练、融会贯通、总结点评六个环节。
课后巩固：根据学生小组的视频案例，制定相应的矫正方案。
3）运用信息化教学后的成效
课堂活跃，学生有兴趣,教学结束后，教师在云教学平台进行匿名测试调查。
学习环境开放，发挥学生的主体作用。基于大数据的过程性评价，评价更客观。教学活动结束后，云教学平台会记录学生的学习足迹，以经验值进行系统的统计，教师根据学生的统计结果，可以观察到每个学生的学习过程，进行过程性评价，同时云教学平台会根据学生的学习情况，向学生推送具有个体性的学习建议。
2．汽车专业三位一体的信息化培训模式
培训采用网络学习、线下自学和校本培训相结合的信息化培训模式。
1）学习方式灵活多样，通过网络在线学习全景视频课程，也可以选择下载视频课程和专业课件，随时随地进行系统的学习，满足教师零散时间学习的需求。
2）可任选的1000多套全景视频课程都是采用行业专家授课。课程内容都是来自企业生产一线，讲解的维修案例全部属于真实故障案例，教师可以快速获取企业生产一线知识，紧跟汽车行业时代发展。
3）全景视频课程还原培训现场，优于现场学习。授课专家的视频和音频与专业课件动态视频都可以同步播放，学习过程中可以随时选择想要观看的内容，教师足不出户就可以了解掌握汽车行业先进技术。
4）通过网络可以快速查询1000多种车型原厂资料，并且可以有针对性的打印其中重要的内容，教师借助原厂维修手册和电路图，满足不同水平教师对专业知识的提升。
五、取得的主要成果
1．经费保障
2018年学校在教育信息化建设方面共投入约280余万元，其中用于教学资源课程等建设的费用达到了180余万元，占总费用的64%，用于通信、维护等基础设施设备的建设费用约100万元，占总费用的36%。
2．制度保障
学校制定《邯郸市职教中心信息化教学课堂实施方案》（试行稿），本方案还包括《邯郸市职教中心移动信息化课程建设与管理办法》《邯郸市职教中心信息化教学优质课评选奖励办法》《邯郸市职教中心信息化教学名师评选奖励办法》《邯郸市职教中心信息化教学优秀班级选奖励办法》等文件。
3．移动云的使用成效
通过与北京智启蓝墨信息技术有限公司合作，完成了“蓝墨云班课”大数据管理平台的搭建工作，完成信息技术与教学的融合。
利用手机APP学习终端，积极推行“线上”“线下”混合式教学模式改革，学校共有257名教师及2500余名学生参加信息化课堂教学的课改行动，共建班课309个，涉及课程265门。
4．数字资源建设情况
校企合作共同开发的数字化课程资源。
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序号 |
合作企业 |
项目名称 |
数量 |
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1 |
北京智启蓝墨信息技术有限公司 |
《发动机构造与维修》数字化云教材 |
1门云教程及课程 |
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2 |
北京智启蓝墨信息技术有限公司 |
智能云教学工具平台、云教学大数据管理平台、云教学私有云平台、智慧校园的接口开发等 |
3大云平台 |
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3 |
上海景格公司 |
云课程教学平台及《新能源汽车电机及控制技术》《新能源汽车电控技术》《纯电动汽车构造与检修》 |
1个平台；3门新能源汽车课程 |
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4 |
超星公司 |
中职德育课程5门，职业素养课程13门，中华传统文化系列课程18门 |
人文素养类网络课程36门 |
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5 |
东师理想公司
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核心素养类课程、教材资源涉及动画、视频、微课等 |
3门核心，2门基础课 |
表1 合作开发的课程数字资源
5．获奖情况
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序号 |
项目名称 |
获奖情况 |
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1 |
2017年河北省和全国职业院校信息化教学大赛 |
国家级三等奖1个； 省级一等奖3个，二等奖5个，三等奖2个； |
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2 |
2017年河北省和全国中等职业学校“创新杯”信息化教学比赛 |
国家级一等奖1个，二等奖2个； 省级一等奖3个，二等奖2个； |
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3 |
2017年河北省信息技术与教学融合优质课大赛 |
省三等奖 |
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4 |
2018年第二十一届全国教育教学信息化大奖赛（微课项目）市级评选 |
一等奖6个，二等奖4个，三等奖4个 |
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5 |
2018年邯郸市组织的“创新杯”信息化大赛和教师教学能力大赛 |
还派出22人次参加了，并有8名教师经推荐参加了河北省教师教学能力大赛 |
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6 |
2018年河北省教师能力大赛 |
4名教师获一等奖，3名教师获二等奖，2名教师获三等奖，1项作品入围国赛 |
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7 |
2018年“创新杯”信息化大赛 |
4个一等奖，2个二等奖，1个三等奖，3名教师入围国赛 |
表2 教学比赛获奖情况
六、经验与启示
1．教育信息化建设，不只是效率型改革
学校教育信息化建设的核心是数字校园建设，最终目标是实现教育现代化。学校教育信息化建设大家的普遍共识是一把手工程，建设初期阶段更符合效率型改革特点，围绕这个目标，通过建立高效的组织机构，自上而下层层推进，取得的效果是立竿见影，非常高效，但也有美中不足之处，就是无法真正调动师生的参与能动性和积极性。要真正实现学校教育信息化还得更多地使用活力型改革措施。
2．教育信息化应用推广，更应该是活力型改革
活力型改革指的是自下而上，调动师生们的主观能动性，人人参与，来发展学校教育信息化应用。教育的主体是教师和学生，只有充分调动了全体师生们的参与能动性和积极性的信息化，才能可持续发展，而要做到这点，就需要更多的从机制上和制度上进行有力保障。
3．教育信息化不能背离教育的本质
教育信息化应用中不可避免地过多侧重于信息化及信息技术的使用，对教育基本内涵容易忽视，容易偏离教育的本质和方向，使教育的基本使命无法全部完成。
要明确教育信息化在教育环境中的定位，教育信息化是相对于传统教育模式而言的一种教育模式的转变，它是促进教育发展的手段，是提高教育质量的工具，是实现教育现代化的推动力，它在教育这个大环境体系中是辅助、是服务，永远围绕教育这个核心本质，为实现教育目标而服务。
建立教育信息化发展的有效途径和机制。教育信息化与课程教学的深度有机融合，是教育信息化有效发展的必由之路。
中职公共艺术课程信息化教学初探
一、实施背景
（一）时代要求
随着信息技术和网络技术的日益普及和迅猛发展，我国中等职业教育体制不断创新改革。传统的公共艺术课程教学在时代的发展和中职生的成长现实需求面前已经显现出了一定的滞后性，在传统课堂教学中，大都以老师教，学生学为主，受课堂时间和空间的影响，教学中对学生学习兴趣、自主学习能力和创新能力培养相对薄弱。在互联网时代，信息技术正以惊人的速度改变着各级各类学生的学习方式，在这样一个教育信息化逐步深入的大背景下，对公共艺术传统教学模式进行创新与改革。因此，借助信息化教学模式提高公共艺术课程教学的实效性是非常必要的。
（二）学校支持
我校为进一步开展信息化背景下的课堂教学改革，推进信息化教师教学培训，投入大量的财力、物力和人力建立了邯郸市职教中心课程网站，搭建网络学习平台。学校的大力支持，为信息化网络平台的建立和教学模式改革与实施奠定坚实的基础。
（三）学科发展
公共艺术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。公共艺术课堂要体现审美为基础，培养学生对音乐的兴趣爱好，引导他们主动参与音乐实践，发展创造性思维。随着以计算机为核心的信息技术的迅猛发展，多媒体技术已成为公共艺术教育改革的强大动力。信息技术与公共艺术课程的整合，不仅有最大限度的可视化、形象化，使学生感受艺术美、发现艺术美、创造艺术美、将信息技术整合到教学中，教学过程中运用信息技术如下：
二、创新模式及其成效
（一）信息化模式创新
1、制定信息化背景下的课程内容体系整合与优化教学设计
结合教学信息化需求和公共艺术课程教学大纲，制定教学设计、优化组合教学内容，拓展丰富课程资源，有效运用现代信息技术手段，打破传统教学模式在时间和空间上的一维性，建立多维资源信息库，凸显教与学活动开放、交互、个性化，改革传统教学方法、教学手段、教学过程和教学评价，形成特色鲜明，符合时代要求的课程内容体系。
2、课堂策略实施
以王丽老师获得全国中等职业学校美育课程“创新杯”教师信息化大赛一等奖的《异彩纷呈的南北民间舞蹈---沧州落子和傣族舞》为例，本节课选自高等教育出版社《公共艺术》（音乐篇）第四单元第二节，并选取了汉族和傣族舞蹈做重点赏析，选择具有地方特色的汉族民间舞蹈“沧州落子”丰富教学内容，拓宽学生学习视野。授课的对象是中职平面专业二年级的学生。结合以上学情分析，依据教材和大纲，制定教学目标。依据教学目标，结合教学内容，确定教学重难点，突破重难点的关键是，借助多种信息化教学手段。
依托云班课学习平台，采用线上线下结合的混合式教学。线上使用云班课推送微课、视频等教学资源，学生利用网络搜集舞蹈知识，引导学生课前自主学习。课前学生通过登录云班课，查看学习任务单，进入资源库查阅舞蹈资源，学习微课，开始自主学习。利用网络搜集舞蹈文化知识，结合专业小组合作尝试设计民族舞蹈服装。课堂上，开展更多有效的参与式活动，激发学生学习兴趣，运用Flash动画，游戏测试、在线评价等多种信息化技术，提高教学效率。采用任务驱动法，情景教学法，引导学生小组协作，模仿体验，感悟中国民族民间舞蹈魅力，增强学生文化自信，丰富人文素养。
（二）信息化支撑的新模式体现出的成效
教学过程注重创新，改变了传统教学模式
1、将舞蹈艺术与设计艺术相结合，实现跨界课堂；
2、联系学生专业将“教、学、做”完美统一，充分体现了“做中教、做中学”的教学理念；
3、创建以学生为主体，教师为引导，课程为核心，感悟民族民间舞蹈的艺术课堂；
4、应用信息化教学手段丰富教学内容，提高学生学习兴趣，实现了课堂教学信息化、教学内容新颖化、学习资源移动化。
三、经验与反思
综上所述，将信息技术与公共艺术学科整合，无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为二十一世纪学校教育教学的主要方法，符合音乐教育改革的发展。但把信息技术与公共艺术学科整合，切不可喧宾夺主，本末倒置，教师要时刻切记，信息技术是为音乐教学服务的，而不能把学生的兴趣引导信息技术上来，而离音乐越来越远了。
8.主要问题和改进措施
（1）人才培养规格与用人单位不对接
以学前教育为例，按中职教育专业设置的要求培养人才所获得的职业资格是保育员。 由调查中职培养的学前教育的毕业生去向可知， 大部分学生毕业后成为了城镇和农村等学前教育教师的主力军。分析近几年城镇和农村幼儿园等用人单位反馈的信息发现，中职幼师毕业生的综合素质不高，专业理论基础薄弱，专业技能水平低下，实践操作能力差，入职之后需要很长时间的适应，培养的人才不能做到即出即用，实现“零距离”就业。
（2）人才培养方案与市场需求不对接
因中职生在校时间短，培养方案重专业知识轻文化素养，重技能轻理论，重技能理论，轻实践操作，导致人才培养的规格不符合市场的需求，学生综合素质不高。这样的人才培养方案因过分单一而不能适应社会和市场对人才多样化的需要。
（3）我校对学生专业素养的培养需提高
因经过我校与部分幼儿园园长了解，有一部分学生的吃苦耐劳精神以及稳定性较欠缺，对工作的责任心较薄弱，所以我们在这几方面着重培养，要培养学生有良好的个性心理品质和优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯，要幼儿园教师应该拥有广博的科学文化知识和良好的语言文化修养，应较培养学生好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力，使学生通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能。
