教师自我成长工作坊第五季——建立良好师生关系之体验与应用

5月9日，在2017年职业教育活动周之际，“建立良好师生关系之体验与应用”为主题的教师自我成长工作坊如期举行。

 

 

 

 

 

在心理中心武新平老师的引领下，大家开心愉悦、尽情地投入体验游戏“哼哼哈”活动。通过小小游戏大家深刻体验到了建立良好师生关系的微妙之处。

主题活动为体验-感悟-应用。通过亲身体验“变形虫寻宝”游戏中的“虫头、虫身、虫尾（虫眼）”等角色，深刻感悟每个角色的重要性。大家结合实际工作，从不同的角度分享了“变形虫寻宝” 游戏中所得到的启示。感悟如下：

1.行动之前必须制定规则。全体队员在游戏前要确定全体队员理解认同并必须在游戏过程中遵守的指令，同时将谨记指令，这是自始至终保持整体有效行动的关键。在学生管理过程中，完善机制体制建设，健全规章制度，同时做到让每一个学生了解熟知学校每项纪律条例，因为“纪律条例”就是“规则”，就是“指令”，这不仅仅是学生良好习惯养成所具备的，也是教育者正确实施“教育、管理和保护”所需要遵循并被一一贯彻落实的。

2.与引领者密切联系，及时获取准确信息。方向和道路在团队发展和目标实现的过程中的作用是决定性的。在团队当中，“虫眼”决定着团队的行进方向和道路，游戏中引领“虫眼”的还有引领者。因此，在游戏过程中，“虫眼”与引领者之间的互动很重要。班主任是学校是最基础的执行层，而在班级管理中还担当着“虫眼”角色。因此，作为班主任一定要和“引领者”（这里的“引领者”可以理解为学校各职能科室等）保持密切的沟通和联系，确定信息获取的及时准确畅通，这是“走对路、走好路”的前提和基础。不去看“引领者”所给出的指引，便盲目地、随意地、自发地行走，后果和结局是可想而知的。

3.准确的传达落实信息、及时收集反馈信息，并做适当的调整，是任何正确决策的关键环节。在行进过程中，任何从“虫眼”发出的信息最后到达“虫头”，都会被不同程度地删改，这种信息的衰减变形是客观存在的，它会造成最后执行的指令信息是不完全的甚至是错误的。同时，“虫眼”（即发出指令和决策的人）必须善于收集、处理、研判“虫头”和其它队员所反馈传递过来的信息，对整个团队的进一步行动有一个预测，进而调整团队行进指令。所以说，作为班主任，要准确把握所班级建设发展的阶段和基本状态，进而采取是命令式的、教练式的还是支持式的、授权式的领导方式。

4.将合适的人放在合适的位置上，努力发挥不同位置人员在团队建设当中的作用。学生管理中不能忽视班级每个人的重要作用，因为每个学生作用的充分发挥及能力体现，都会引发班级建设最终目标的成功与失败。同时，将合适的人放在适合的位置上，在合适的位置上做合适的事，是提高班级行动力的保障。

此次活动体验让大家感悟到，建立良好师生关系与班级建设的密不可分，体验活动虽然时间很短，但大家感触很深。