《心智成长训练营》在德育工作中的应用

在学校的德育工作中,我们常常会遇到某些突出的或特殊的情绪问题和行为表,如重大的情绪波动,顽固的人格障碍和错误观,剧烈的心理冲突等等。针对这些问,仅仅使用传统的德育教育方法解决问题常常会流于表面,今天解决了,明天还会犯。这样会使得老师感到每天好像在做无用功。也会使得学校的德育工作者产生思考:怎样的教育方式才能触动到学生的心理呢?才能起到治本的效果呢?我们尝试着借鉴运用心理健康教育的理论与方,给教育对象以帮助、启发和引,使得学生能够主动的发现他们自身人格形成和发展中的障碍并尝试着自我排,心理健康教育与学校德育工作的结合对于取得德育工作的成效来,具有重大的意义和作用。

  心理健康教育的宗旨是从思想根源上找到学生的心理障碍的原,通过宣传、教育、引导、启发、心理咨询、团体心理辅导等活,排除各种障,把学生引导到正确的方向上,使学生的心理素质得以提,思想行为积极向上。心理健康教育可以提高学生个体的心理素,从而促进个体综合能力的全面发,使学生个体提高了学习的主观能动性。学生具有了改变自己的主动性,这就增强了学校德育工作的实效性。因,把学校德育工作与心理健康教育结合起,是新时期提高德育工作实效性的一条值得探索的途径。

  一、心智成长训练营

  心理健康教育是德育工作催化。团体心理辅导是心理健康教育工作的一种有效形式,《心智成长训练营》源于团体心理辅导。我们的目的是:通过《心智成长训练营》来促进学校德育工作的顺利进行,最终打造一个和谐、温馨、安全的校园环境。使学生能够健康、安全地生活;愉快、积极地生活;有爱心、负责任地生活;动脑筋、有创意地生活。《心智成长训练营》活动,就教师而言,加强了师生良好关系的建立,改变了班主任处理问题的角度与态度,提升了班主任处理问题的技能和技巧。

  《心智成长训练营》在感悟中完善,在体验中成为主题,着眼于综合提升青少年自我管理、情绪协调、社会适应等能力。致力于帮助学生更好地建立人际关系、开拓视野、拓展思维、适应社会,让学生在活动的点滴中享受成功的体验、积累成功的能力、构建成功的人生。

  我校《心智成长训练营》始20085月份,到今年为止已经108期。训练营的创始人武新平老师是中学高级教师、国家高级心理咨询师,她多次接受国际、国内心理专家的专业培训,尤其擅长青少年心理发展咨询、团体心理辅导、家庭治疗、心理评估与分析等。她有着丰富的心理学理论基础和临床经验及实际操作能力。她带领的心理健康指导小组通过专业的学习与实践,每一位成员对于心智训练的目的、要求、规划等都有明确的思路。几年来,训练营经历了探索性、推广性、普及性三个阶段,每个阶段的活动都会制定详细的计划和方案并做好充分的准备工作。

  训练营采取国际最先进的互动式教学模式,通过各种体验式训练,大量的小组讨论、游戏、角色扮演、个案分析等方式,激发学生们主动思考,把学习变成游戏,把游戏变成力量。通过活动调整心智模式,全方位提升个人自我成就动力、团队意识增强了、自信心提升了,同时也使其懂得感恩等等众多关键能力,让学生在最短时间对所学内容深刻领悟和震撼。

  二、学生现状

  我校是中等职业学校,学生生源较差,大都来自于农村。相对于少数的城镇学生来说,特殊家庭的孩子较多,家庭情况较复杂。由于学生家长中接受过较高水平教育的人很少,因此家长望子成龙的心态和不良的家庭教育方式产生的矛盾冲突,使学生较容易出现心理问题,比如厌学问题、亲子关系问题、人际交往问题等。

  针对以上情况,我们先利用调查问卷的形式对受训学生的心理状况做一些初步的了解,然后根据学生的普遍心理特征,结合学校德育与心理健康教育工作的计划大纲,不断完善《心智成长训练营》的训练方案。并制定严格的训练流程(后有附表)。根据流程中的训练项目准备道具、工具。对学生进行系统的团体心理辅导,有计划有目的的安排学生参加各种不同主题的《心智成长训练营》。让学生在训练过程中通过各种活动体验感受自己在团体中的作用,增强与团体的融合力,对集体事物的参与度。

  三、《心智成长训练营》主题设计及意义

  作为职业中学,专业的不同,学生所产生的心理问题也会有所不同。比如对于汽修专业的学生,绝大多数是男同学,他们容易冲动,一言不合就大打出手;还容易厌学,经常逃学、通宵上网吧。男同学的不良心理问题通常被自我隐藏的很深,他们也不擅于对人表述,于是会导致一些不良的行为后果,比如吸烟,酗酒等。而幼教专业是以女学生为主的,高中阶段正处于青春发育期,情感也在萌发阶段,如果她们的家庭出现了问题,使她们体会不到爱和温暖的话,她们会渴求着这种亲密的关系,致使过早的陷入恋爱之中。

  学生的多样性使得学校的德育工作要因材施教,针对不同的学生要用不同的方式方法。而相同的学生通过学习也会发生变化。所以,我校的《心智成长训练营》每一期都会有变化,我们都会做出调整。

  (一)对于新生来说,他们所遇到的第一个最重要的问题就是要适应陌生的环境。由于环境的改变、学习要求的提高、许多学生在进入新的学校后在认知、情绪、行为等方面出现迷茫、困惑、痛苦等情况,出现了适应不良的表现。一些社交活动能力较差的同学甚至在入学一个月后尚不能与班里其他同学相熟。因此,利用团体心理游戏的方式对学生进行适应环境中重要方人际交往的训练就很重要有缘相请你签个性名等游戏旨在培养学生主动交往的意识,通过交换彼此的信息,有助于他们以后的人际交往松鼠搬蜈蚣翻两个游戏让学生初步体验到竞争与合作的压力与快乐多元排寻找归让学生对自己和集体之间的关系有一个切身的感受放松体则让学生体验到集体松弛的坦然,学会克服交往中的紧张与羞怯。游戏活动形式和内容都非常简单,易操作,深受学生们的喜爱,可帮助学生快速建立起良好的人际关系,有助于他们较快地融入新的集体,适应新的环境。

  (二)针对升学班的学生,如何提高学习效率和学习成绩是每个学生都关心的话题。而时间管理就是影响学习的一个重要的因素,许多学生往往不能科学有效的利用自己的时间而浪费了许多精力。实际上,只要加以训练,有效的利用时间是一种人人都可以掌握的技巧。心理游时间分一分钟的价,让学生意识到时间的珍贵,要懂得充分利用时间,节约时间于无声让学生体验到心静的感觉,学会集中注意力,懂得了聆听时装则启发学生在学习的过程中要敢于打破思维定势,发挥想象力和创造力用途无激发了学生的发散性思维资源共要学生学会与人分享自己的资源,最大限度提高资源的利用率。当然,仅靠一个游戏并不能囊括学习的方方面面,只是希望学生能从这几个游戏活动中受到启发,感受其中的道理并加以实践,促进自身的学习进步。

  (三)针对即将就业实习的学生,帮助学生树立正确的人生观和价值观;强化爱与责任意识;增强团队凝聚力等。游啄木鸟行强化团队合作可以提高效率,改变思维方式可以产生质的飞跃的道理校园广告设则给与学生展示个人才能的机会,满足个性的表现力,让学生体验到了群策群力和团队合作精神同舟共造房等让学生感悟到了团队合作中的合作性与竞争力领袖风让学生体验到父母的艰辛,懂得感恩父母,学会自己承担责……

  四、《心智成长训练营》实例摘要

  训练主题:爱与责任

  训练目的:

  通过训练,使学生懂得用一颗感恩的心对待自己、父母及家人、学校、老师和社会,让学生学会担当责任。

  训练时间20121023

  参训班级12冶金部全体

  训练流程:(见附页)

  主训老师重点引导词摘录:

  所有人请围过来,好好的看看两位领袖艰难的苦苦支撑的背影,他们在为谁承受着挫折、困难、失败的结果?这时候,你看着他们强撑的背影你想到了谁?

  1.好好看看那个已经撑不起了的女同学的背影,她象不象一直以来为了生你、养你,而为你承担了所有责任的母亲的背影?无论你有了什么样的病痛,哪怕是一点点小感冒,她都紧张得食不甘味、夜不成眠,甚至她都愿意为你承担所有的病痛呀!可她也有撑不起的时候!而这时她只能偷偷的落泪!再好好的看看那个还在强撑着的男同学的背影,他又象不象你生命中为了你的成长、你的教育、你的所有一切的父亲的身影?在家庭中他永远都是最坚强的,他要扛起所有的一切甚至是灾难。可他也有撑不起、扛不动的时候,这时,他只能一个人找个角落,点上支烟,倒上杯酒,连泪都不能流出来,所有的孤独、所有的落寞、所有的酸楚都要强撑着用眼泪包裹着往肚里吞呀!可是,无论什么时候,他们都没有抱怨过、没有放弃过、没有停止努力过,他们都深深的知道:既然选择了你就要承当!

  2.再好好看看他们的强撑着的背影,又象不象你的班长、班主任?他们就象一直以来呵护你成长起来的父母一样来呵护着班级的发展。在过程中你真的能理解他们所承受的这么多的无奈、委屈、心酸吗?为了班级,可能他们的孩子经常只能在睡梦中见到自己的爸爸、妈妈;为了班级,可能他们的妻子、丈夫只能用亮着的窗灯来等他们回家;为了班级,可能他们甚至付出了只有他们自己才知道的重重的代价。可是,他们面对班级的今天,与自己已经逝去的年华,他们认为是值得的,只是在他们心里对自己的亲人、爱人、儿女怀上了深深的谦疚藏在了心底。与哪些走在这条道路上的阵亡者比起来,他们还感到了一丝欣慰,也更加的珍惜班级的今天,选择了就要承当,这就是负责任的精神在这里得以延续。

  3.好好看看他们的背影,又象不象你的同学?你的朋友?抑或是你自己?这时候你想起了谁?

  4.请让你们的队长停下来吧!他们用他们的承诺实践了他们的选100%的承担起了责任!

  5.现在,你有什么感受、体验,或是有什么心里话,你可以与伙伴们分享。这里不需要掌声,你只需要将你最真实的、最深的体会告诉大家。

  学生分享

  12焊接班学生丁凡:当动情的旋律响起,我的眼睛湿润了,队长们在地上满头大汗的因我们报数失误而去替我们承担责任时,想起了为我无怨无悔的操劳的父母,他们何尝不是为了儿女去承担各种苦,各种罪。但是他们从来没有抱怨过。我伟大的父母,给予了我无私的爱,让我健康的成长,他们不求回报,因为他们担当抚养我们的责。我要用全身心的爱来报答父母的养育之恩,感谢用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润我们的老师。我要用全身心的爱来迎接每一天!

  12数控班学生崔涵:《领袖风采》,其实就是报数游戏,报数很简单,可是越简单的事情,越引不起大家的注意,容易出错。尤其是看到我们的队长,因为我们的报数失误,而被受罚做几百个俯卧撑。看着队长那艰难起伏的背影,还有那不停的流淌下来的汗水,我的心一阵阵的酸痛。不禁想起了我的父母,他们为了我,所付出的一切体现的就是一种爱和责任!

  12机电班学生乔桐桐:看到队长为我们的错误受到惩罚,联想到自己的父母何尝不是如此辛苦,为我们付出太多,我们无以为报,让我们怀着感恩的心对父母说爸爸妈妈你们辛苦了,你们的孩子已经长大,不用再为我们操心了,以后,我们也会承担责任,将所有的爱奉献给你门

  五、成果

  随着活动的开展,对学生的心理特征与情感表达有了进一步的了解和认识,同时也使我校的以心理教育促进德育工作的思路更加清晰,目标更加明确,操作手段也更加专业化,

  其训练效果越来越好。本案例主要贡献人武新平老师所带班095106班和苗晓辉老师所带的班113班均被评为省级先进班集体;两位老师同时被评为省级德育工作先进个人并多次被评为优秀班主任;王玉凤老师所带09数控班被评为市级先进班集体,其本人多次被评为优秀班主任。

 

创建时间:2014-05-09 10:44
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