《九型人格》课程学生培养方法集合

开学前，全体教职工经过了《九型人格》课程培训，针对不同性格的学生如何进行教育管理有了一定的了解。为促进学生管理工作的高效开展，《九型人格》主讲教练雨伦结合我校教职工提供的学习心得及感想，总结出了学生培养方法，将对我校更加科学的开展德育工作提供扎实的理论指导。现将方法汇总如下：

一、完美型：
1、1号类型的学生追求完美的性格特点可以让他们做一些重要的细致的工作并给予肯定。
2、这样的学生过于苛刻有时候别人不好接受，需要老师正确引导，发挥他们的优势。
3、一贯喜欢分类整理的1号，总是会把自己的生活整理的井井有条，他更适合做班级资料档案管理员，一定会做得很好！
4、针对1号高标准，严要求，善于发现问题，解决问题，做事有条有理，讲话有理有据，有煽动性等特点，在学校里，适合用理论探讨的教育手段激励他学习文化知识。1号的作业一定是整洁，可用来展览，做样板的。做学委和课代表很合适。
5、批评1号时，不要直接就点他哪里做错，让他自己说有什么地方做得不好，做自我批评。
6、此类型的学生虽然很少讲出称赞的话，但很喜欢听表扬、肯定的话，所以要经常称赞她们。由于她们的自律性很强，一般可以做其他学生的行为习惯的标杆，是其他学生学习的榜样。
7、因为对自己、对他人高标准的要求，当周围人和事无法满足她的要求时会很愤怒、不满，作为老师要时刻关注她们的心里变化，听取她们的建议和想法，调节她内心的矛盾，营造和谐的班级氛围。
二、助人型：
1、适合做生活委员，关心同学、体恤学情，或劳动委员，为班级服务的工作，让他们可以充分发挥自己。
2、这样的学生喜欢帮助别人，在班级里多做一些帮助同学，服务性的工作，还要当着全体学生多讲出她的事迹，得到肯定，同样也得到大家的关爱。
3、遇到班里的同学需要关爱时可以找这类同学解决，例如同学生病，辅导学习差的同学，这样即能满足二号需要又能让班级管理变得轻松温暖。
4、热情、友善、温柔，可以做班级人事方面的工作，组织学生做一些活动，多和同学接触，能帮助老师做好班级团结协作的工作。
5、人缘好的学生也可以作团员工作和学生思想工作；学习成绩优异的学生可以做帮带学习工作。
6、可以多跟这类学生聊天，接触，通过他们多多了解班级的情况，动态。
7、在社会上适合做公务员，医生，教师，公益，慈善，志愿者等。
8、人缘好的学生也可以作团员工作和学生思想工作；学习成绩优异的学生可以做帮带学习工作。
9、对其做出的努力鼓励，赏识，正确引导，提出建议，进而做出更多更大的贡献，也通过这一点带动学习，促进全面进步。
10、这些同学班主任要经常找其谈心，一方面对其工作的肯定和指导，另方面要让其不满或委屈得到宣泄。
三、成就型：
1、适合在班里做班委工作，给他提供发挥他能力的平台。
2、表扬他就隆重的表扬，并且具体地表扬他某种能力，肯定他的作用。
3、批评他要放在私底下，此类学生比较敏感，不能因一件事就全面否定他，具体到某一点就可以。
4、这样的学生多鼓励，激发他的主观能动性。
5、给这样的学生多提供宽松，能展示自己能力的平台，让自身感到被认可，自身的价值得到体现。
6、給这类学生一些有挑战职务，如学习委员，利用他们争强好胜争夺第一的性格带动本班学习氛围，促进全班整体提升。
7、喜欢竞争，愿意当班级第一，采取目标竞争方式，多设立目标，作为老师尽量让3号学生多参加有竞争性的活动，以此激励他的潜能，如可以推荐这类学生参加技能大赛，肯定能取得不错成绩。
8、给予展示自己的平台，可以作为班级正能量的代表，在无8号学生时可以作为班长培养;
9、帮助他制定学习生活计划，职业发展规划。
10、给予认可，认可他们的能力，激发他们潜在的能力。
四、自我型：
1、对这类学生的行为给予尊重，当他遇到困难时要给予真诚的关心和帮助。
2、在班级有创意性的工作上真诚的邀请他参与或征求他的意见。
3、感觉对4号而言是最重要的，与他们沟通一定要重视他们的感觉，承认他们的感觉。
4、如果4号沉浸在某种情绪中难以自拔时，不要询问原因，而是让她自己在自己的世界里自我调整，你的询问只会招到厌烦。
5、尊重4号瞬息万变的情绪状态，不要老是以理性来要求他们、评断他们，倾听他们的感觉——他们可能具有你所看不到的见解，那可能会开启你不同的视野。
6、4号的情绪是真实的，即使你认为他们过度膨胀，也不要试图叫他们恢复。哪怕是痛苦的，也是一种享受。
7、称赞他们，特别是他们富有创意又独特的贡献，而非称赞他们的成果。
8、即使你无法理解4号，也请保持温和的态度，4号自尊心异常强烈，切忌语气恶劣。
9、对这类的学生要有足够的耐心用真心去关爱他，用真诚的爱融化他。
10、基本确定了这类学生之后，可以用心去分析他们的闪光点在哪里，他们最感兴趣的是什么，然后投其所好，让他们充分发挥自己的长处，在某个领域大展身手。
11、找班里2号的同学多于4号同学接触交朋友。
12、找到闪光点并帮他们在同学面前树立一定的威信，培养自信心。
13、如果需要引导，建议寻找一个合适的时机，尊重的前提下，轻松愉悦的环境中进行。
14、平时不必过多关注，公平对待，尊重他们的情绪并接纳其情绪变化。
15、这类学生往往具有自我的倾向，讲道理行不通，拥有体谅的心态和用实际行动的关爱去帮助他解决问题。
五、理智型：
1、基于5号勤学善思，乐于钻研，在学校里，要以课题学习，任务驱动，兴趣鼓励等方法来培养他认真学习知识，勤奋上进，成为学霸。适合做学习委员，课代表，做科研小发明等。
2、5号型喜欢读书，研究课题或者项目，可以在班级中设置“读书角”活动，并定期开展交流活动，将自己研究的项目与大家分享交流。
3、喜欢平静，不喜欢行动，但善于观察，要激发他们的能力，就给他目标来刺激他们的行动力。
4、好学爱探究，在班里属于学习比较好的类型，对老师的要求比较高，老师要加强自己对学识的修养，只有这样5号才会更佩服你。
5、五号型不善于和人打交道，情商较低，不喜欢行动，但善于观察，要激发他们的能力，就立成项目需要他们研究，来刺激他们的行动力。
6、调座位时，不要把他跟7号放在一起。尽量给他独立思考的空间。
7、及时和家长沟通，提前注意个人情感的培养，例如:恋爱观，婚姻观，家庭观。
8、这类学生自信，不喜欢别人打扰，认为读书才能掌握更多的知识。做为老师要激发她的行动力，只要告诉她这件事很重要，是个项目，你去做吧，那么她会做的很好。
9、当5号学生遇到困惑时，不要去打扰他们，给他们单独的时间去思考。
10、尊重5号的独立性，明确其工作方向，不给予太多的指导，以防让他感到被侵犯。
11、布置任务的时候要留有缓冲的余地，不要突然布置急性任务，他们会不知道如何处理。
12、这类学生适合上升学班、多留问题难题让他们去研究解决！一旦问题解决他们就觉得很有成就感！
六、疑惑型：
1、针对6号注重安全，风险和防范意识强的特点，在学校里，老师要多加关爱，给他以安全感。适合做生活委员，宿舍长，安全员等。
2、6号害怕单独做决定，墨守陈规，喜欢依附他人，因此有意识地培养这类学生的独立意识，独立思考，决定和行动，摆脱安全观念的束缚，为自己赢得更好的发展。
3、6号的学生比较胆小，犹豫，不自信，有自我保护的意识，可以将8号与6号放在一起，带领6号慢慢超越自己。
4、此类学生在班里属于随大流型，我们发现后，要给予更多的爱和关注，给予他们安全感，当他们要做一件事情时，要给到一个坚定的信念去肯定他，认可他。
5、要慢慢靠近6号给他足够的关心爱护他，让其产生安全感，从而走入他的心，再带领他克服自身性格不足变得更优秀。
6、让其担任本班里的安全员，及时发现班里的安全隐患，防患于未然。
7、 6号学生在犹豫不决无法做出决定时，我们摆明道理，按照一定的逻辑帮助他尽快做出决定。
8、比较谨慎，思前想后，可以在比较大的活动中，把安全、后勤等任务交给他们。还有在班级里面电器的开关也可以让他们负责。
9、这类型的学生具有拖延性习惯，所以平常要时不时的督促其行动。
10、在这类型学生遇到问题，要给予他们果断性意见去处理问题，不能犹犹豫豫否则他们会更加困惑。
11、对不爱学习的6号，告诉他多学知识技能，才不至于将来颠沛流离，充满风险。
12、跟6号学生讲话，一定要用坚定的语气，权威的支持，你是很棒的，经常鼓励，消除内心恐惧，会用心把班级工作做好。
13、班级事务中，安排6号周密细致及不需要抛头露面的工作。
七、活跃型：
1、7号聪明，机灵，乐观，调皮，好奇尚新，崇尚自由，不拘小节。既是招人喜欢的开心果，也是小麻烦不断的淘气精--事儿妈级人物。在学校里，老师还真得动脑筋做好他的管理和引导工作。适合做音乐，美术，体育课代表，参加各种兴趣小组，主持人等。
2、这样的学生容易两极分化所以利用他们的优势！让他们在自由快乐体验中学习。
3、7号属于做事情“三分钟热度”，所以要有意识地培养其坚持、有毅力的品质。
4、7号的脑子灵活，聪明，可以给其安排一些需要灵感创作的任务，他一定会感到其乐无穷。
5、这类学生思维敏捷，思想跳跃，要多观察，多关注这样的学生，让她们把快乐带给大家，避免搞恶作剧。
6、班级里的联欢会，文艺汇演等活动，可让参与其中，并给一些任务。
7、与七号相处时要多鼓励，批评要婉转，肯定他稀奇古怪的想法和给班级出的金点子，然后再提出对他的要求。
8、关于7号的优势是聪明，他们的注意力集中时间短，老师在教学时准确把握住他们的注意力，便可事半功倍。
9、他们多才多艺，可以让他们参加大赛，可塑性比较强，悟性比较高，一点就通。
10、如果要让7号学生去做某事，就把这件事能让人体会验到新鲜的感觉，刺激的感受告诉他，这样让其去做某件事。
11、赞赏他们的新想法和创意，允许他们进行多种尝试，但要强调结果的要求，并不断提醒他们，避免忘记自己应该达到的目标。
12、他们聪明灵活，能带动班里的氛围，在纪律上不受约束，可以在精神层面上适当给予他们自由度，在学习工作上加大力度。
13、还可以针对他们好奇心重，喜欢新鲜刺激，思维敏捷，可以给他们安排一些有探索性的任务，让他们带动全班创新能力的提高。
八、领袖型：
1、该型号学生适合做班干部，领导能力极强，有占有欲，会为了证明自己，容易弄的两败俱伤，我觉得让他和5号在一起应该事情办的更好一些，因为5号理智聪慧，知识渊博能取得8号的信任，而5号又冷静，逻辑能力强！
2、建立几条不能触碰的高压线，在此基础上利用他帮助管理班级，给予一定的权力和个人施展空间。
3、八号特别自信、好斗，可以给八号学生一些权利，但要设定权限，可以带领学生斗学习，斗技能，而不是斗群架。
4、八号重义气，喜欢成为保护者，在遇到这样的学生首先要尊重他们，用爱关注他们。
5、八号行动力强，平常学习中可与九号结对，带动九号慢性子懒惰。
6、这样的学生也容易发怒！这时我们要冷静对待，我们要用心沟通，让他信服信任！用情感感悟他。
7、因此类学生的性格特点，用心对待他，用情感正义征服她，正确引导，可以有服从感，做好班级事务。
8、如果让此类型学生担任班长、体育委员，她能有很强的行动力，碰到问题就能立刻采取行动去解决，能带领班级走向公平、正义。
9、由于争强好胜、易冲动攻击他人，所以要随时了解她们的思想动向。作为老师要时刻对此类学生有正确的导向，给其适当的压力，告诉她要以班级大局利益为重，就不能心存个人恩怨。
10、这样的学生正义感强！做事公平公正！不允许别人说假话！这样的孩子适合当班长！发挥她的正能量！
九、平和型：
1、9号安稳，憨厚，性情温和，友善易处，喜欢安逸。在学校里，老师要真诚待之，事情告之，用兴趣爱好去激励他，教会他时间管理，一次一个任务，明确告之及时完成。
2、此类型的学生可以做班级的心理委员，喜爱和平、善解人意，是和平的使者。
3、挖掘9号的兴趣爱好，激发其强烈的内在需要，更大发挥自己的价值。
4、运用正确的方法引导9号，学会疏通自己的不良情绪，找到适合自己的发泄愤怒和不满的方式，而不是一味地压抑。
5、利用九号是被动付出的特点，给九号安排一些具体事情做。让其觉的自己在班级的重要性从而调动其积极性。
6、九号的孩子比较软，比较听话，所以老师比较省心，但是要关注这类孩子会不会受欺负。
7、他们表面比较柔和，但是内心很坚定固执，不要因为表面的柔和就忽略他们，我更多的给予尊重。
8、教育9号学生学会拒绝别人，不能因为帮助别人而影响到自己的学业。
9、培养9号的时间观念，帮助他们把大目标设定成阶段目标，提高他们的行动效率。
10、鼓励9号表达自己的情绪和想法，并告诉他们坚持和表达自己并不会造成不和谐，反而有利于共同进步。
11、9号会害羞，所以他跟活跃型的7号在一起，会让他勇于表达自己的情感和想法！
12、这部分学生不爱出风头，不喜欢与人冲突，管理起来非常省心省力，是班级的核心力量。优秀的学生可以树立成班级的优秀模范形象，迟缓的就要常常激励她们。
13、这样的孩子害怕与别人发生冲突！忍耐性强！在不违背原则的情况这是他们的青春期与叛逆期！需要老师多关注沟通。